La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: una mirada multidimensional

Prólogo de Alicia Bárcena.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sunkel, Guillermo, Trucco, Daniela, Espejo, Andrés
Otros Autores:	Unión Europea
Formato:	Texto
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	CEPAL 2014
Materias:	INTERNET TECNOLOGIA DE LA INFORMACION TECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES EDUCACION CALIDAD DE LA EDUCACION DESARROLLO DE LA EDUCACION ESCUELAS POLITICA EDUCATIVA RENDIMIENTO ESCOLAR INFORMATION TECHNOLOGY COMMUNICATION TECHNOLOGY EDUCATION EDUCATIONAL DEVELOPMENT EDUCATIONAL QUALITY SCHOOLS EDUCATIONAL POLICY ACADEMIC ACHIEVEMENT
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11362/36739
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id	oai-11362-36739
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spelling	oai-11362-367392020-03-06T16:50:27Z La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: una mirada multidimensional Sunkel, Guillermo Trucco, Daniela Espejo, Andrés Unión Europea @LIS2 INTERNET TECNOLOGIA DE LA INFORMACION TECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES EDUCACION CALIDAD DE LA EDUCACION DESARROLLO DE LA EDUCACION ESCUELAS POLITICA EDUCATIVA RENDIMIENTO ESCOLAR INTERNET INFORMATION TECHNOLOGY COMMUNICATION TECHNOLOGY EDUCATION EDUCATIONAL DEVELOPMENT EDUCATIONAL QUALITY SCHOOLS EDUCATIONAL POLICY ACADEMIC ACHIEVEMENT Prólogo de Alicia Bárcena. En el libro que aquí se presenta se evalúan las diversas brechas, que van más allá del mero acceso a las tecnologías: brecha de contenido, brecha que se origina en el uso que se realiza de las tecnologías y en las distintas capacidades de aprovecharlas adecuadamente, en asimetrías que algunos autores identifican como una “segunda brecha” digital. La mayor igualdad en el desarrollo de capacidades y aprendizajes está muy vinculada con saltos que puedan emprenderse en los patrones de uso y difusión de las TIC en la sala de clases, en la gestión escolar, en la vida en la escuela y en la complementariedad con las nuevas formas de aprender fuera de la escuela, en la comunidad y en los hogares. En este sentido, los autores ofrecen un análisis multidimensional de apropiación de las TIC en el sistema escolar. Para ello, se enfocan también en la generación de hábitos que resultan de la cristalización e internalización, en los estudiantes, de habilidades cognitivas, habilidades digitales/informacionales y habilidades curriculares. I. Políticas de TIC para el sector de la educación .-- II. Acceso: la puerta de entrada al mundo digital .-- III: Usos: la oportunidad real de integración en el mundo digital .-- IV. La política de desarrollo de contenidos mediante los portales educativos .-- V. Aprender con las TIC: avanzar hacia la apropiación .-- VI. Gestión educativa con las TIC .-- VII. Matriz de análisis de las TIC en el sector de la educación. 2014-05-26T14:47:42Z 2014-05-26T14:47:42Z 2014-05 Texto Documento Completo 9789211218510 (impreso) 9789210565301 (electrónico) http://hdl.handle.net/11362/36739 LC/G.2607-P es Libros de la CEPAL - Desarrollo Social 124 .pdf application/x-mobipocket-ebook application/epub+zip application/pdf AMERICA LATINA Y EL CARIBE LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN CEPAL
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La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: una mirada multidimensional

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