Edad a la primera unión y al primer hijo en América Latina: estabilidad en cohortes más educadas
En este artículo se examinan las tendencias en la edad de la primera relación sexual, primera unión conyugal y primer hijo para las cohortes de mujeres nacidas de 1940 a 1980 en 12 países latinoamericanos. Se investiga la relación de los años de escolaridad y la edad de la primera relación sexual...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Texto |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11362/37633 |
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| Sumario: | En este artículo se examinan las tendencias en la edad de la primera relación sexual,
primera unión conyugal y primer hijo para las cohortes de mujeres nacidas de 1940 a
1980 en 12 países latinoamericanos. Se investiga la relación de los años de escolaridad y
la edad de la primera relación sexual, unión conyugal y primer hijo para comprender la
siguiente paradoja: si las mujeres con más años de escolaridad suelen atrasar la formación
de la unión y la maternidad, ¿por qué las mujeres de cohortes más educadas no forman
uniones y tienen hijos a edades más tardías que las mujeres de cohortes menos educadas?
Los resultados muestran que el atraso de la nupcialidad y la fecundidad esperable en un
contexto de expansión educativa ha sido contrarrestado por un cambio de comportamiento
de los grupos educativos en el tiempo. En todos los países estudiados se observa que, a
igual número de años de escolarización, las mujeres nacidas en 1980 forman pareja y
tienen hijos más pronto que aquellas mujeres nacidas en 1940 con los mismos años de
escolarización. Estos resultados obligan a reflexionar sobre la relación de la educación
con la nupcialidad y fecundidad y ponen en relieve la importancia del contexto cultural y
social donde la expansión educativa tiene lugar. |
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