El eslabón perdido entre educación y empleo. Análisis sobre las percepciones de los jóvenes urbanos de escasos recursos en Chile

Es bien sabido que la juventud enfrenta hoy una situación crítica de transición del mundo educacional al laboral. Chile no es una excepción, y especialmente grave es esta situación en jóvenes urbanos de familias de bajos ingresos, dado que poseen menor capital educativo y social que sus pares de otr...

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Autor principal:	Marinho M., María Luisa
Formato:	Texto
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	CEPAL 2015
Materias:	JUVENTUD ZONAS URBANAS CONDICIONES SOCIALES POBREZA EDUCACION EMPLEO ENCUESTAS YOUTH URBAN AREAS SOCIAL CONDITIONS POVERTY EDUCATION EMPLOYMENT SURVEYS
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11362/39287
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spelling	oai-11362-392872020-11-16T13:28:47Z El eslabón perdido entre educación y empleo. Análisis sobre las percepciones de los jóvenes urbanos de escasos recursos en Chile Marinho M., María Luisa JUVENTUD ZONAS URBANAS CONDICIONES SOCIALES POBREZA EDUCACION EMPLEO ENCUESTAS YOUTH URBAN AREAS SOCIAL CONDITIONS POVERTY EDUCATION EMPLOYMENT SURVEYS Es bien sabido que la juventud enfrenta hoy una situación crítica de transición del mundo educacional al laboral. Chile no es una excepción, y especialmente grave es esta situación en jóvenes urbanos de familias de bajos ingresos, dado que poseen menor capital educativo y social que sus pares de otros niveles socioeconómicos, y no acceden a redes de relaciones que les permitan, aun cuando logren mayores años de escolaridad, acceder a empleos que valoren su capital humano acumulado. Por eso resulta relevante ver cómo este grupo juvenil percibe su proceso educativo y su inserción laboral. Sobre la base de las encuestas a jóvenes chilenos realizadas por el Instituto Nacional de la Juventud de Chile (2000 y 2003), las páginas que siguen muestran la percepción de los y las jóvenes chilenos urbanos de estrato socioeconómico bajo (primer quintil) acerca de la utilidad de la educación recibida en la escuela para enfrentar el trabajo o los estudios posteriores, de los recursos técnicos y humanos del establecimientos escolares a los que asisten, de la preparación y dedicación de los profesores, y de situaciones que a su juicio perjudican sus dinámicas de aprendizaje en las escuelas. También se presentan las percepciones y opiniones de este grupo juvenil respecto al mercado laboral juvenil y a las condiciones laborales que enfrentan en sus trabajos actuales. Esto permite comprender los principales problemas que dichos jóvenes perciben al momento de integrarse a la esfera laboral, cómo ven su relación con la educación recibida y la valoración que le otorgan al trabajo. Entre las principales conclusiones destaca que este grupo juvenil percibe una inadecuación entre los conocimientos entregados en la escuela y aquellos que consideran relevantes para ingresar al mercado laboral, mientras asignan más valor a la oferta educativa en lo relativo al desarrollo personal y la enseñanza de valores considerados importantes para las personas. Son, en general, muy críticos respecto de sus oportunidades laborales, y atribuyen sus problemas de ingreso al mercado de trabajo sobre todo a la falta de experiencia laboral previa, agravada por una remuneración inadecuada una vez que se accede al empleo. Resumen .-- I. Introducción .-- II. Marco interpretativo y situación de la juventud chilena .-- III. Percepción de la educación: jóvenes urbanos de bajos ingresos .-- IV. Percepción del empleo: jóvenes urbanos de bajos ingresos .-- V. Conclusiones y reflexiones finales. 2015-11-16T18:05:45Z 2015-11-16T18:05:45Z 2007-10 Texto Documento Completo http://hdl.handle.net/11362/39287 LC/L.2783 es Serie Políticas Sociales 137 .pdf application/pdf CHILE CHILE CEPAL
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