Cambio tecnológico y adaptación de la oferta educativa a la nueva demanda de habilidades en el Uruguay

Las transformaciones estructurales y los profundos cambios tecnológicos en curso tendrán impactos importantes en el mercado laboral. Se sustituirán y crearán trabajos, y probablemente todos serán modificados. Las empresas sufrirán cambios organizacionales y de gestión. Esto generará nuevas demandas...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rodríguez, Juan Manuel
Otros Autores:	German Agency for International Cooperation
Formato:	Texto
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	CEPAL 2020
Materias:	CAMBIO TECNOLOGICO EDUCACION DESARROLLO DE CAPACIDAD TRABAJADORES CALIFICADOS OFERTA Y DEMANDA EMPLEO MERCADO DE TRABAJO POLITICA LABORAL POLITICA EDUCATIVA TECHNOLOGICAL CHANGE EDUCATION CAPACITY BUILDING SKILLED WORKERS SUPPLY AND DEMAND EMPLOYMENT LABOUR MARKET LABOUR POLICY EDUCATIONAL POLICY
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11362/45902
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spelling	oai-11362-459022020-08-24T15:44:14Z Cambio tecnológico y adaptación de la oferta educativa a la nueva demanda de habilidades en el Uruguay Rodríguez, Juan Manuel German Agency for International Cooperation CAMBIO TECNOLOGICO EDUCACION DESARROLLO DE CAPACIDAD TRABAJADORES CALIFICADOS OFERTA Y DEMANDA EMPLEO MERCADO DE TRABAJO POLITICA LABORAL POLITICA EDUCATIVA TECHNOLOGICAL CHANGE EDUCATION CAPACITY BUILDING SKILLED WORKERS SUPPLY AND DEMAND EMPLOYMENT LABOUR MARKET LABOUR POLICY EDUCATIONAL POLICY Las transformaciones estructurales y los profundos cambios tecnológicos en curso tendrán impactos importantes en el mercado laboral. Se sustituirán y crearán trabajos, y probablemente todos serán modificados. Las empresas sufrirán cambios organizacionales y de gestión. Esto generará nuevas demandas de habilidades para desempeñar nuevas funciones. En este documento se revisan metodologías e iniciativas dirigidas a mejorar el vínculo entre la demanda de habilidades y la oferta educativa a nivel mundial. Asimismo, se reseñan los sistemas utilizados para proyectar las habilidades y las investigaciones realizadas en el Uruguay sobre el tema. En cuanto a la adaptación de la oferta educativa a los avances tecnológicos, se destaca el plan Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en línea (CEIBAL), aplicado desde 2007 entre estudiantes de primaria y secundaria, que promueve tanto las habilidades digitales como las relacionadas con la colaboración, la comunicación, el carácter, la ciudadanía, el pensamiento crítico y la creatividad. A nivel superior, se constató cierta adaptación de la oferta educativa en carreras de grado, maestrías y postgrados. En la formación profesional, el Consejo de Educación Técnico Profesional de la Universidad del Trabajo del Uruguay y el Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional flexibilizaron sus propuestas para incluir las nuevas demandas. Sin embargo, no se realiza un relevamiento sistemático de la demanda de habilidades futuras, de suma utilidad para actualizar la oferta educativa, aunque existen condiciones para ello. Introducción .-- I. Marco conceptual .-- II. Identificación y anticipación de la demanda de habilidades: antecedentes en el Uruguay .-- III. El sistema educativo ante la irrupción de las nuevas tecnologías .-- IV. Algunas recomendaciones .-- V. Principales conclusiones. 2020-08-12T13:51:26Z 2020-08-12T13:51:26Z 2020-08-12 Texto Documento Completo http://hdl.handle.net/11362/45902 LC/TS.2020/82 es Documentos de Proyectos .pdf application/pdf URUGUAY URUGUAY CEPAL
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description	Las transformaciones estructurales y los profundos cambios tecnológicos en curso tendrán impactos importantes en el mercado laboral. Se sustituirán y crearán trabajos, y probablemente todos serán modificados. Las empresas sufrirán cambios organizacionales y de gestión. Esto generará nuevas demandas de habilidades para desempeñar nuevas funciones. En este documento se revisan metodologías e iniciativas dirigidas a mejorar el vínculo entre la demanda de habilidades y la oferta educativa a nivel mundial. Asimismo, se reseñan los sistemas utilizados para proyectar las habilidades y las investigaciones realizadas en el Uruguay sobre el tema. En cuanto a la adaptación de la oferta educativa a los avances tecnológicos, se destaca el plan Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en línea (CEIBAL), aplicado desde 2007 entre estudiantes de primaria y secundaria, que promueve tanto las habilidades digitales como las relacionadas con la colaboración, la comunicación, el carácter, la ciudadanía, el pensamiento crítico y la creatividad. A nivel superior, se constató cierta adaptación de la oferta educativa en carreras de grado, maestrías y postgrados. En la formación profesional, el Consejo de Educación Técnico Profesional de la Universidad del Trabajo del Uruguay y el Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional flexibilizaron sus propuestas para incluir las nuevas demandas. Sin embargo, no se realiza un relevamiento sistemático de la demanda de habilidades futuras, de suma utilidad para actualizar la oferta educativa, aunque existen condiciones para ello.
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