Infância, consumo e educação: conexões e diálogos

The growing process of industrialization and commercialization has embroiled the consumerist logic in different social groups including even children, since the discovery of its potential consumer awakened commercial interests in various segments. From this context, this paper supported on a theoret...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Brites Albertini, Marcelize Niviadonski, Domingues, Soraya Correa
Formato:	text (article)
Lenguaje:	por
Publicado:	2016
Materias:	Educação Filosofia Sociologia Sociedade Infância Contemporaneidade Consumismo Society Childhood Contemporaneity Consumerism Education Sociedad Niñez Contemporaneidad Educación
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5401650
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description	The growing process of industrialization and commercialization has embroiled the consumerist logic in different social groups including even children, since the discovery of its potential consumer awakened commercial interests in various segments. From this context, this paper supported on a theoretical study in which bibliographic and documentary analysis would establish connections between the triad: childhood, consumption and education, by seeking to reflect and talk about this relationship in today's contemporary society. At first we intend to know the evolution of the concept of childhood over time, their cultural historical context, as well as to understand this concept today. Later we will present considerations about the dilemmas of contemporary childhood and observations about the influence of consumer culture, and further on we will seek opportunities in education paths for understanding and reflecting upon the analysis of consumerist logic. Perspectives brought to light by this study suggest that thinking and rethinking childhood in the consumer culture must become axis of the major themes in school’s education process, because education can provide mediation to foster an analytical and reflective look forward to the consumerist logic, stimulating, thus, significant changes in children's behavior as consumers.
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At first we intend to know the evolution of the concept of childhood over time, their cultural historical context, as well as to understand this concept today. Later we will present considerations about the dilemmas of contemporary childhood and observations about the influence of consumer culture, and further on we will seek opportunities in education paths for understanding and reflecting upon the analysis of consumerist logic. Perspectives brought to light by this study suggest that thinking and rethinking childhood in the consumer culture must become axis of the major themes in school’s education process, because education can provide mediation to foster an analytical and reflective look forward to the consumerist logic, stimulating, thus, significant changes in children's behavior as consumers. O crescente processo de industrialização e comercialização tem enredado a lógica consumista em diversos grupos da sociedade incluindo-se até mesmo as crianças, uma vez que a descoberta de seu potencial consumidor despertou interesses comerciais em diversos segmentos. Partindo deste contexto, este artigo apoiado em um estudo teórico com análises bibliográficas e documentais pretende estabelecer conexões entre a tríade: infância, consumo e educação, buscando refletir e dialogar sobre esta relação na atual sociedade contemporânea. No primeiro momento pretenderemos conhecer a evolução do conceito de infância ao longo do tempo, seu contexto histórico cultural, bem como compreender esta concepção na atualidade. Em seguida serão apresentadas considerações sobre os dilemas da infância contemporânea e observações sobre a influência da cultura de consumo, por fim buscaremos na Educação caminhos e possibilidades para compreensão e análise reflexiva da lógica consumista. As perspectivas trazidas neste estudo sugerem que pensar e repensar a infância dentro da cultura de consumo deve tornar-se eixo de temas no processo educativo escolar, pois a educação pode proporcionar mediações no sentido de fomentar um olhar analítico e reflexivo frente à lógica consumista, estimulando assim, mudanças significativas no comportamento das crianças enquanto consumidoras. El creciente proceso de industrialización y comercialización ha entrelazado la lógica consumista en diferentes grupos sociales incluyendo hasta incluso los niños, desde que el descubrimiento de su potencial consumidor ha despertado intereses comerciales en varios segmentos. A partir de este contexto, este trabajo apoyado en un estudio teórico de análisis bibliográfico y documental pretende establecer conexiones entre la tríada: infancia, consumo y educación, tratando de reflexionar y hablar sobre esta relación en la sociedad contemporánea de hoy. Al principio, pretenderemos conocer la evolución del concepto de la infancia a través del tiempo, su contexto histórico cultural y entender este concepto hoy. Seguidamente, se presentarán consideraciones sobre los dilemas de la infancia y observaciones acerca de la influencia de la cultura de consumo contemporánea, para finalmente buscar en la Educación oportunidades y caminos para la comprensión y el análisis reflexivo de la lógica consumista. Las perspectivas traídas en este estudio sugieren que pensar y repensar la infancia en la cultura de consumo debe convertirse en eje de temas en el proceso de la educación escolar, ya que la educación puede proporcionar la mediación para fomentar una mirada analítica y reflexiva hacia adelante a la lógica consumista, estimulando por lo tanto, los cambios significativos en el comportamiento de los niños como consumidores.2016text (article)https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5401650(Revista) ISSN 1807-1384INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, ISSN 1807-1384, Vol. 13, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Janeiro-Abril 2016; i-ii), pags. 21-37porLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI \| INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

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