Modelo pedagógico para la superación profesional técnica de los profesores de la rama eléctrica en el contexto de la entidad laboral
Le développement réalisé dans le processus de développement professionnel technique dans la province de Artemisa, exige de trouver des moyens de surmonter qui permettent aux diplômés universitaires suivre les nouveaux développements de la science et de la technologie. En ce sens, l'auteur a for...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | text (thesis) |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona (Cuba)
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=121959 |
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| Sumario: | Le développement réalisé dans le processus de développement professionnel technique dans la province de Artemisa,
exige de trouver des moyens de surmonter qui permettent aux diplômés universitaires suivre les nouveaux développements
de la science et de la technologie. En ce sens, l'auteur a formulé comme objectif de recherche: proposer un modèle pour le
développement professionnel des enseignants techniques dans la branche électrique des polytechniques (IP) dans le cadre de l'organisation du travail en conformité avec les exigences actuelles de la ETP. études théoriques pour révéler l'arrièreplan
du processus de perfectionnement professionnel technique dans la province de Artemisa et les particularités de
l'industrie électrique et de définir le développement professionnel des enseignants techniques dans ce domaine sont
systématisées. D'une dialectique matérialiste approche différentes méthodes théoriques, les méthodes niveau empiriques et
mathématiques utilisés - statistique qui a permis la caractérisation du développement professionnel technique, ce qui a
permis la conception du modèle pédagogique qui est spécifique dans le but et régularités objectifs , les caractéristiques de
l'amélioration professionnelle technique, une stratégie qui permet sa mise en oeuvre par le biais de l'amélioration et la
formation en tant que formes organisationnelles, les formes de mise en oeuvre et l'évaluation du modèle. De la mise en
oeuvre des changements de modèles pédagogiques qu'ils ont été faites dans les enseignants des écoles polytechniques
branche électrique, qu'elle a été confirmée par l'observation avec la perception directe au développement de la formation
dans Central Termoeléctrica « Maximo Gomez » et la description des résultats obtenus le confirmant. |
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