Propuesta de un Modelo Formativo Integral de Emprendimiento Prospectivo a través de la Validación de los Emprendizajes de la Carrera De Emprendimiento de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

Cette thèse de doctorat de type transectionnel (2013-2016) - descriptif (Test de Tendance Générale Entrepreneuriale), appliquait la méthode phénoménologique (descriptive) - herméneutique (interprétative) avec une approche éclectique (quantitative-qualitative). L’analyse descriptive a permis de dédui...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Vallejo Fiallos, María del Rocío
Otros Autores:	Sáiz Álvarez, José Manuel (Universidad Antonio de Nebrija)
Formato:	text (thesis)
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Antonio de Nebrija (España) 2017
Materias:	emprendimiento prospectivo formación integral sistema de educación emprendimiento intraemprendimiento prospective entrepreneurship integral formation Education system entrepreneurship intrapreneurship L’entrepreneuriat prospectif La formation intégrale Le système éducatif L’ entrepreneuriat L’ intrapreneuriat
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=152015
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description	Cette thèse de doctorat de type transectionnel (2013-2016) - descriptif (Test de Tendance Générale Entrepreneuriale), appliquait la méthode phénoménologique (descriptive) - herméneutique (interprétative) avec une approche éclectique (quantitative-qualitative). L’analyse descriptive a permis de déduire, à travers ses résultats, qu’un modèle de formation intégral de l’entrepreneuriat prospectif est applicable dans le système éducatif, dans les sphères publique et privée, sans restriction de genre, d’âge ou d’expérience familiale en entrepreneuriat. L'analyse explicative de la formation à l'entrepreneuriat, du niveau d'entrepreneur et de sa relation avec l'éducation donnée a permis de déterminer que la mise en oeuvre de ce modèle établirait les fondements d'une culture nationale de l'entrepreneuriat; permettant de couvrir toutes les personnes du début à l’âge avancé, où chaque personne entreprendra selon sa propre condition et selon l’environnement qui l’entoure. En outre, la culture de l'entrepreneuriat favorisera l'entrepreneuriat et l'intrapreneuriat de tous types et de toutes natures; être bénéfique dans la sphère économique, compte tenu de la création d'emplois; ainsi que dans le domaine personnel, compte tenu de la satisfaction et de l'équilibre émotionnel qu'il produit. L’analyse interprétative a mis en évidence le fait que l’éducation à l’entreprise doit être enseignée dès l’enfance, au moyen de méthodologies appropriées, et par des enseignants qualifiés; en insistant sur le fait que la formation à l'esprit d'entreprise doit s'accompagner d'une incubation d'entreprises, cela signifie que les programmes en entrepreneuriat doivent fournir des ressources (humaines, matérielles, financières, technologiques, marketing, administratives, de connaissances et de contacts, entre autres) ou les moyens de les réaliser.
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L’analyse descriptive a permis de déduire, à travers ses résultats, qu’un modèle de formation intégral de l’entrepreneuriat prospectif est applicable dans le système éducatif, dans les sphères publique et privée, sans restriction de genre, d’âge ou d’expérience familiale en entrepreneuriat. L'analyse explicative de la formation à l'entrepreneuriat, du niveau d'entrepreneur et de sa relation avec l'éducation donnée a permis de déterminer que la mise en oeuvre de ce modèle établirait les fondements d'une culture nationale de l'entrepreneuriat; permettant de couvrir toutes les personnes du début à l’âge avancé, où chaque personne entreprendra selon sa propre condition et selon l’environnement qui l’entoure. En outre, la culture de l'entrepreneuriat favorisera l'entrepreneuriat et l'intrapreneuriat de tous types et de toutes natures; être bénéfique dans la sphère économique, compte tenu de la création d'emplois; ainsi que dans le domaine personnel, compte tenu de la satisfaction et de l'équilibre émotionnel qu'il produit. L’analyse interprétative a mis en évidence le fait que l’éducation à l’entreprise doit être enseignée dès l’enfance, au moyen de méthodologies appropriées, et par des enseignants qualifiés; en insistant sur le fait que la formation à l'esprit d'entreprise doit s'accompagner d'une incubation d'entreprises, cela signifie que les programmes en entrepreneuriat doivent fournir des ressources (humaines, matérielles, financières, technologiques, marketing, administratives, de connaissances et de contacts, entre autres) ou les moyens de les réaliser.This doctoral thesis of transectional (2013-2016) - descriptive (General Enterprising Tendency Test, GETT) type, applied the phenomenological (descriptive) - hermeneutic (interpretative) method with an eclectic approach (quantitative-qualitative). The descriptive analysis allowed to infer, through its results, that an integral training model of prospective (foresight) entrepreneurship is applicable in the education system, in both, the public and private spheres, without restriction of genre, age, or family experience in entrepreneurship. The explanatory analysis of the entrepreneurship training, the level of entrepreneurship and its relationship with the education imparted determined that the implementation of this model would establish the foundations of a national culture of entrepreneurship; allowing to cover all people from early to advanced age, where each person will undertake according to their own condition and according to the environment that surrounds it. In addition, the culture of entrepreneurship will promote entrepreneurship and intrapreneurship of all types and scope; being beneficial in the economic sphere, given the generation of employment; as well as in the personal field, given the satisfaction and emotional balance that it produces. The interpretative analysis highlighted that entrepreneurial education must be taught from childhood, through appropriate methodologies, and trained teachers; emphasizing that entrepreneurial education must be accompanied by business incubation, this means, that entrepreneurship programs must provide resources (human, material, financial, technological, marketing, administrative, knowledge and contact networks, among others) or the means to achieve them.Esta tesis doctoral de tipo transeccional (2013-2016) descriptivo (test de tendencia general de emprendimiento), aplicó el método fenomenológico (descriptivo) -hermenéutico (interpretativo) con un enfoque ecléctico (cuantitativo- cualitativo). El análisis descriptivo permitió inferir, a través de sus resultados, que un modelo formativo integral de emprendimiento prospectivo es aplicable en el sistema de educación tanto en el ámbito público como privado, sin restricción de sexos, edades, o experiencia familiar en emprendimiento. El análisis explicativo de la formación en emprendimiento, el nivel de emprendimiento y su relación con la educación impartida determinó que la implementación de este modelo establecería los cimientos de una cultura nacional de emprendimiento; permitiendo abarcar a todas las personas desde temprana hasta avanzada edad, donde cada persona emprenderá de acuerdo a su propia condición y según el entorno que la rodea. Además, la cultura de emprendimiento fomentará emprendimientos e intraemprendimientos de todo tipo y alcance; siendo beneficioso en el ámbito económico, dada la generación de empleo; así como en el ámbito personal, dado a la satisfacción y el equilibrio emocional que produce. El análisis interpretativo resaltó que la educación emprendedora debe ser impartida desde la infancia, a través de metodologías adecuadas e impartida por docentes capacitados; destacando que la educación emprendedora debe estar acompañada de la incubación de negocios, es decir, que los programas de emprendimiento deben brindar los recursos (humanos, materiales, financieros, tecnológicos, mercadológicos, administrativos, de conocimiento y redes de contacto, entre otros) o los medios para alcanzarlos.Universidad Antonio de Nebrija (España)Sáiz Álvarez, José Manuel (Universidad Antonio de Nebrija)Calleja Leal, Guillermo G. (Universidad Antonio de Nebrija)2017text (thesis)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=152015spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. 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Propuesta de un Modelo Formativo Integral de Emprendimiento Prospectivo a través de la Validación de los Emprendizajes de la Carrera De Emprendimiento de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

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