La coevaluación como alternativa para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes universitarios: valoración de una experiencia

En este artículo se describe una experiencia de coevaluación para la evaluación parcial de la asignatura "Psicología Evolutiva y de la Educación" en la titulación de Pedagogía en la Universidad Autónoma de Barcelona. El objetivo de este estudio se orienta a explorar las potencialidades de...

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Autor principal:	Ibis ÁLVAREZ VALDIVIA
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2008
Materias:	coevaluación enseñanzaaprendizaje educación superior Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/0131274471594e9ca3b0e999997b384d
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spelling	oai:doaj.org-article:0131274471594e9ca3b0e999997b384d2021-11-11T15:00:57ZLa coevaluación como alternativa para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes universitarios: valoración de una experiencia0213-86462530-3791https://doaj.org/article/0131274471594e9ca3b0e999997b384d2008-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418813008https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791En este artículo se describe una experiencia de coevaluación para la evaluación parcial de la asignatura "Psicología Evolutiva y de la Educación" en la titulación de Pedagogía en la Universidad Autónoma de Barcelona. El objetivo de este estudio se orienta a explorar las potencialidades de este procedimiento para evaluar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos demuestran que la coevaluación puede ser un instrumento fiable y efectivo para evaluar la calidad del aprendizaje y que contribuye a su mejora en la medida que estimula la autorregulación y el desarrollo de competencias profesionales durante la propia situación de evaluación.Ibis ÁLVAREZ VALDIVIAUniversidad de Murcia articlecoevaluaciónenseñanzaaprendizajeeducación superiorEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 22, Iss 3, Pp 127-140 (2008)
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description	En este artículo se describe una experiencia de coevaluación para la evaluación parcial de la asignatura "Psicología Evolutiva y de la Educación" en la titulación de Pedagogía en la Universidad Autónoma de Barcelona. El objetivo de este estudio se orienta a explorar las potencialidades de este procedimiento para evaluar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos demuestran que la coevaluación puede ser un instrumento fiable y efectivo para evaluar la calidad del aprendizaje y que contribuye a su mejora en la medida que estimula la autorregulación y el desarrollo de competencias profesionales durante la propia situación de evaluación.
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