O processo de escrita das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná

Este artigo tem como proposta descrever em linhas gerais como ocorreu a elaboração das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná (DCE/PR) publicadas em 2008, analisando o documento elaborado para a disciplina de Matemática. Além das versões preliminares, temos uma carta introdut...

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Autor principal:	Viviane Aparecida Bagio
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2016
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/01abc390dae842d69422ecef83b20497
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spelling	oai:doaj.org-article:01abc390dae842d69422ecef83b204972021-11-03T18:01:20ZO processo de escrita das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná2357-724Xhttps://doaj.org/article/01abc390dae842d69422ecef83b204972016-07-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/7962https://doaj.org/toc/2357-724XEste artigo tem como proposta descrever em linhas gerais como ocorreu a elaboração das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná (DCE/PR) publicadas em 2008, analisando o documento elaborado para a disciplina de Matemática. Além das versões preliminares, temos uma carta introdutória do processo que na época foi elaborada pela Superintendência de Educação e a versão final do documento a fim de observar como ocorreu em linhas gerais a participação dos professores da rede básica paranaense, esta que é tão citada em todos os textos que serão descritos. No caso do documento da disciplina de Matemática, além da participação dos professores na escrita, análise e reformulação do documento ao longo do tempo, observaremos a inclusão de um novo conteúdo: as geometrias não euclidianas. Em síntese, podemos afirmar que o documento contou a participação indireta dos professores na escrita, bem como na inserção de conteúdos e temas e, que os mesmos foram convencidos quanto à inclusão do conteúdo de geometrias não euclidianas, uma vez que muitos destes, não tiveram uma formação adequada ou suficiente para o ensino deste conteúdoViviane Aparecida BagioUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 4, Iss 6 (2016)
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