Recursos didácticos para comunicar aspectos metodológicos y conceptuales tanto de la exploración planetaria como de la astrobiología
En este artículo se exponen algunos de los recursos didácticos que han sido concebidos para facilitar el aprendizaje de distintos aspectos de la Exploración Planetaria y, en concreto, de la Astrobiología como área transdisciplinar de conocimientos. El interés más evidente que presentan estos mate...
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Universidad de Cádiz
2007
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| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/01ec1caf4860448cae75352f4059d712 |
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oai:doaj.org-article:01ec1caf4860448cae75352f4059d7122021-11-11T15:41:19ZRecursos didácticos para comunicar aspectos metodológicos y conceptuales tanto de la exploración planetaria como de la astrobiología1697-011Xhttps://doaj.org/article/01ec1caf4860448cae75352f4059d7122007-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92040307https://doaj.org/toc/1697-011XEn este artículo se exponen algunos de los recursos didácticos que han sido concebidos para facilitar el aprendizaje de distintos aspectos de la Exploración Planetaria y, en concreto, de la Astrobiología como área transdisciplinar de conocimientos. El interés más evidente que presentan estos materiales didácticos, además de tener una vocación interactiva, es que combinan contenidos científicotecnológicos con cuestiones de índole metodológica, lo que proporciona al estudiante una visión más reflexiva del modus operandi de la investigación científica.Miguel Alcíbar-CuelloUniversidad de Cádizarticlerecursos didácticosexploración planetariaastrobiologíametodología científicatransdisciplinariedadSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 4, Iss 3, Pp 476-488 (2007) |
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En este artículo se exponen algunos de los recursos didácticos que han sido
concebidos para facilitar el aprendizaje de distintos aspectos de la Exploración
Planetaria y, en concreto, de la Astrobiología como área transdisciplinar de
conocimientos. El interés más evidente que presentan estos materiales didácticos,
además de tener una vocación interactiva, es que combinan contenidos científicotecnológicos
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una visión más reflexiva del modus operandi de la investigación científica. |
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