Geografia e terceira idade

Os alunos que frequentam a EJA apresentam características diversas, há os jovens, os adultos e as pessoas da terceira idade. Devido a essa diversidade dos alunos, essa modalidade de ensino demanda uma estruturação curricular e pedagógica diferenciada, para que assim alcance sua proposta formativa. N...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guilherme Godoi, Francismara Oliveira
Formato: article
Lenguaje:PT
Publicado: Instituto Federal Catarinense 2021
Materias:
eja
A
Acceso en línea:https://doaj.org/article/029ebcb7460d4730922eba6d53e9ce51
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spelling oai:doaj.org-article:029ebcb7460d4730922eba6d53e9ce512021-11-06T11:21:18ZGeografia e terceira idade2674-900910.21166/metapre.v4i.2232https://doaj.org/article/029ebcb7460d4730922eba6d53e9ce512021-06-01T00:00:00Zhttps://publicacoes.ifc.edu.br/index.php/metapre/article/view/2232https://doaj.org/toc/2674-9009Os alunos que frequentam a EJA apresentam características diversas, há os jovens, os adultos e as pessoas da terceira idade. Devido a essa diversidade dos alunos, essa modalidade de ensino demanda uma estruturação curricular e pedagógica diferenciada, para que assim alcance sua proposta formativa. Nesse contexto, é importante que o docente conheça o aluno, investigue os alcances, dificuldades e saberes dos estudantes, para assim definir caminhos metodológicos adequados para o desenvolvimento da leitura geográfica do mundo. Diante disso, o presente artigo objetivou relacionar os saberes da Geografia e da cartografia escolar na terceira idade, investigando as noções espaciais envolvidas no processo de alfabetização cartográfica na Educação de Jovens e Adultos e as ideias acerca da Geografia presente no ideário de pessoas da terceira idade. Para tanto, toma como aporte a teoria piagetiana sobre a representação do espaço e caracteriza-se como estudo de caso. Participaram dois adultos: Participante A (64 anos) e Participante B (66 anos). O método clínico piagetiano fundamentou a coleta dos dados, realizada por meio do experimento Mapa da Aldeia e entrevista semiestruturada. Os resultados do experimento indicaram características típicas do período operatório concreto, nas quais os participantes apresentavam dificuldades em estabelecer abstrações acerca da perspectiva vertical e redução proporcional em escala. Já a entrevista permitiu conhecer aspectos da trajetória de vida dos participantes, e suas ideias sobre a Geografia, enquanto campo de pesquisa que relaciona a natureza e o bem-estar social (Participante A) e como campo educacional para o desenvolvimento e aprendizado (Participante B).Guilherme GodoiFrancismara OliveiraInstituto Federal Catarinensearticlecartografia escolarejaterceira idaderepresentação do espaçoGeneral WorksAPTMetodologias e Aprendizado, Vol 4, Pp 232-241 (2021)
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