De la formación a la práctica: metodología para la evaluación de la formación de maestros de música
El artículo trata de la evaluación del programa de formación inicial de maestros de música de la Universitat Autònoma de Barcelona. Se exponen, en primer lugar, las líneas básicas del concepto de educación musical para la escuela primaria sobre el que se sustenta la formación del maestro. Poster...
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Universidad de Murcia
2005
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oai:doaj.org-article:040864997a9c4453a7478f2d1942f2772021-11-11T15:00:56ZDe la formación a la práctica: metodología para la evaluación de la formación de maestros de música0213-86462530-3791https://doaj.org/article/040864997a9c4453a7478f2d1942f2772005-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419210https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El artículo trata de la evaluación del programa de formación inicial de maestros de música de la Universitat Autònoma de Barcelona. Se exponen, en primer lugar, las líneas básicas del concepto de educación musical para la escuela primaria sobre el que se sustenta la formación del maestro. Posteriormente, se relata el proceso metodológico seguido en el desarrollo de la investigación, cuyos datos fundamentales surgen de las opiniones de un grupo de ex alumnos, obtenidas mediante entrevistas, y de las observaciones sistemáticas de sesiones típicas de las clases de música habituales. Las conclusiones de la investigación han permitido reformular contenidos y orientaciones de la formación inicial, así como establecer las necesidades de formación permanente consideradas por los propios maestros en función de su práctica docente.Mercè Vilar MonmanyIsabel Gómez AlemanyUniversidad de Murcia articleformación de profesoreseducación musicalinvestigación sobre programas de estudiosEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 2, Pp 175-196 (2005) |
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Barcelona. Se exponen, en primer lugar, las líneas básicas del
concepto de educación musical para la escuela primaria sobre
el que se sustenta la formación del maestro. Posteriormente,
se relata el proceso metodológico seguido en el desarrollo
de la investigación, cuyos datos fundamentales surgen de las
opiniones de un grupo de ex alumnos, obtenidas mediante
entrevistas, y de las observaciones sistemáticas de sesiones
típicas de las clases de música habituales. Las conclusiones
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