LA SOCIALIZACIÓN DOCENTE EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA. ESTUDIO DE UN CASO

Este trabajo presenta los resultados de un estudio de caso sobre la socialización docente a través de las prácticas de enseñanza. Las características de la vida en el aula y las tareas de enseñanza, observadas a través de una alumna en su fase de prácticas, nos muestran que el contexto escolar det...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Carmen Rodríguez Martínez
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2002
Materias:	formación docente prácticas de enseñanza cultura escolar tareas de enseñanza Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/076c8c038ae349a1a85a22897f132844
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spelling	oai:doaj.org-article:076c8c038ae349a1a85a22897f1328442021-11-11T15:00:55ZLA SOCIALIZACIÓN DOCENTE EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA. ESTUDIO DE UN CASO0213-86462530-3791https://doaj.org/article/076c8c038ae349a1a85a22897f1328442002-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404511https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Este trabajo presenta los resultados de un estudio de caso sobre la socialización docente a través de las prácticas de enseñanza. Las características de la vida en el aula y las tareas de enseñanza, observadas a través de una alumna en su fase de prácticas, nos muestran que el contexto escolar determina en gran medida lo que significa ser docente y las posibilidades y limitaciones de este aprendizaje. Nuestros resultados coinciden con otras investigaciones en que la formación que recibe el alumnado legitima el status quo y modifica sus perspectivas educativas hacia estilos más conservadores. Además, añade una comprensión sobre los contextos de enseñanza que propician que ello ocurra.Carmen Rodríguez MartínezUniversidad de Murcia articleformación docenteprácticas de enseñanzacultura escolartareas de enseñanzaEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Iss 45, Pp 151-165 (2002)
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description	Este trabajo presenta los resultados de un estudio de caso sobre la socialización docente a través de las prácticas de enseñanza. Las características de la vida en el aula y las tareas de enseñanza, observadas a través de una alumna en su fase de prácticas, nos muestran que el contexto escolar determina en gran medida lo que significa ser docente y las posibilidades y limitaciones de este aprendizaje. Nuestros resultados coinciden con otras investigaciones en que la formación que recibe el alumnado legitima el status quo y modifica sus perspectivas educativas hacia estilos más conservadores. Además, añade una comprensión sobre los contextos de enseñanza que propician que ello ocurra.
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