Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena

En este artículo desarrollamos el siguiente objetivo: develardescriptivamente los elementos que obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicasen liceos situados en contextos de vulnerabilidad social en la Araucanía. Planteamos un diseñocualitativo descriptivo, orientado con base en la...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Juan Beltrán-Véliz, Juan Mansilla-Sepúlveda
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2015
Materias:	gestión educacional coordinación de la educación competencias del sujeto docente condiciones de vida liderazgo (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/0a42f3d43a524e2f8e9c783814c20092
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:0a42f3d43a524e2f8e9c783814c20092
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:0a42f3d43a524e2f8e9c783814c200922021-11-11T15:17:22ZElementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/0a42f3d43a524e2f8e9c783814c200922015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340728032https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679En este artículo desarrollamos el siguiente objetivo: develardescriptivamente los elementos que obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicasen liceos situados en contextos de vulnerabilidad social en la Araucanía. Planteamos un diseñocualitativo descriptivo, orientado con base en la teoría fundamentada y el método comparativoconstante. Los resultados develan que las prácticas de las coordinaciones pedagógicas estáncentradas en aspectos administrativos. Se evidencia la ausencia de competencias y de liderazgo.Finalmente, el desarrollo evaluativo no se centra en la continuidad y permanencia del proceso.Concluimos que la ausencia de liderazgo, de competencias de los JUTP, y el rol de estos centrado enuna “conducción técnica basada en el control”, son elementos que obstaculizan las prácticas de lascoordinaciones pedagógicas.Juan Beltrán-VélizJuan Mansilla-SepúlvedaUniversidad de Manizalesarticlegestión educacionalcoordinación de la educacióncompetencias del sujeto docentecondiciones de vidaliderazgo (tesauro de ciencias sociales de la unesco)Social SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 13, Iss 2, Pp 1009-1019 (2015)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES PT
topic	gestión educacional coordinación de la educación competencias del sujeto docente condiciones de vida liderazgo (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
spellingShingle	gestión educacional coordinación de la educación competencias del sujeto docente condiciones de vida liderazgo (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99 Juan Beltrán-Véliz Juan Mansilla-Sepúlveda Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena
description	En este artículo desarrollamos el siguiente objetivo: develardescriptivamente los elementos que obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicasen liceos situados en contextos de vulnerabilidad social en la Araucanía. Planteamos un diseñocualitativo descriptivo, orientado con base en la teoría fundamentada y el método comparativoconstante. Los resultados develan que las prácticas de las coordinaciones pedagógicas estáncentradas en aspectos administrativos. Se evidencia la ausencia de competencias y de liderazgo.Finalmente, el desarrollo evaluativo no se centra en la continuidad y permanencia del proceso.Concluimos que la ausencia de liderazgo, de competencias de los JUTP, y el rol de estos centrado enuna “conducción técnica basada en el control”, son elementos que obstaculizan las prácticas de lascoordinaciones pedagógicas.
format	article
author	Juan Beltrán-Véliz Juan Mansilla-Sepúlveda
author_facet	Juan Beltrán-Véliz Juan Mansilla-Sepúlveda
author_sort	Juan Beltrán-Véliz
title	Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena
title_short	Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena
title_full	Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena
title_fullStr	Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena
title_full_unstemmed	Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena
title_sort	elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la araucanía chilena
publisher	Universidad de Manizales
publishDate	2015
url	https://doaj.org/article/0a42f3d43a524e2f8e9c783814c20092
work_keys_str_mv	AT juanbeltranveliz elementosobstaculizadoresdelascoordinacionespedagogicasenliceosvulnerablesdelaaraucaniachilena AT juanmansillasepulveda elementosobstaculizadoresdelascoordinacionespedagogicasenliceosvulnerablesdelaaraucaniachilena
_version_	1718435667131760640

Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena

Ejemplares similares