ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان
بازنویسی متون کهن موضوعی بسیار مهم و پیوند‌دهندۀ نسل‌های مختلف از لحاظ فرهنگی است. بازنویسی فعالیتی علمی_خلاقه است؛ بدان جهت که برای انجام یک بازنویسی موفق ضروری ست نسبت به متن کهن (مبدأ بازنویسی) اشراف علمی داشت و در فرآیند بازنویسی نیز باید به اصول علمی توجه کرد. افزون بر آن بازنویس نیز به‌مانند ه...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN FA |
| Publicado: |
Institute for Humanities & Cultural Studies
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/0ae6e413d4104451a1555c044d1c537d |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:0ae6e413d4104451a1555c044d1c537d |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:0ae6e413d4104451a1555c044d1c537d2021-11-08T08:52:57Zارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان2717-322410.30465/lir.2021.34055.1240https://doaj.org/article/0ae6e413d4104451a1555c044d1c537d2021-09-01T00:00:00Zhttps://lir.ihcs.ac.ir/article_6683_502240b7bea033064843f9fde609d1d6.pdfhttps://doaj.org/toc/2717-3224بازنویسی متون کهن موضوعی بسیار مهم و پیوند‌دهندۀ نسل‌های مختلف از لحاظ فرهنگی است. بازنویسی فعالیتی علمی_خلاقه است؛ بدان جهت که برای انجام یک بازنویسی موفق ضروری ست نسبت به متن کهن (مبدأ بازنویسی) اشراف علمی داشت و در فرآیند بازنویسی نیز باید به اصول علمی توجه کرد. افزون بر آن بازنویس نیز به‌مانند هر فعالیت علمی دیگر به الگویی کارا و موثر نیاز دارد تا بتواند بر اساس آن الگو، متنی منقح و اثرگذار در اختیار مخاطبان قرار دهد. اهمیت و حساسیت وجود این الگو، وقتی دوچندان می‌شود که گروه مخاطبان بازنویسی، کودکان باشند. این مقاله با بهره‌گیری از مباحث و نظریات علوم تربیتی و علوم ادبی کوشیده است الگویی گام‌به‌گام برای بازنویسی مثنوی برای کودکان7-12سال طراحی کند. مبنای علوم تربیتی این الگو برپایۀ آرای مونته‌سوری استوار شده است. استخراج مقاصد اصلی مولوی از سرایش مثنوی از منابع معتبر و علمی، فهم بافت و موقعیت داستان در کلام مولوی، به‌کارگیری وزن مثنوی، حذف داستان‌های فرعی، استفاده از راوی دوم شخص در زاویۀ دید، تکمیل شدن پایان داستان توسط خود کودک و.. از جمله مباحثی ست که با نظر به آرای تربیتی و ویژگی‌های منحصربه‌فرد مثنوی به طور ویژه در باب بازنویسی مثنوی مولوی مطرح شده و از یافته‌های این پژوهش به شمار می‌رود. در پایان، مبتنی بر الگوی ارائه‌شده، یکی از داستان‌های مثنوی بازنویسی شده است. این تحقیق در قالب الگویی روشمند و با استفاده از دیدگاه‌های تربیتی مونته‌سوری، پیاده‌سازی اصول بازنویسی برای کودکان را تسهیل و تبیین کرده است.فاطمه آقانوریاحسان رئیسیسید علی اصغر میرباقری فردمحمد حسین حیدریInstitute for Humanities & Cultural Studiesarticleبازنویسی""داستان""مثنوی مولوی""ادبیات کودک""الگوIndo-Iranian languages and literaturePK1-9601ENFAپژوهش‌های بین‌رشته‌ای ادبی, Vol 3, Iss 6, Pp 1-36 (2021) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
EN FA |
| topic |
بازنویسی" "داستان" "مثنوی مولوی" "ادبیات کودک" "الگو Indo-Iranian languages and literature PK1-9601 |
| spellingShingle |
بازنویسی" "داستان" "مثنوی مولوی" "ادبیات کودک" "الگو Indo-Iranian languages and literature PK1-9601 فاطمه آقانوری احسان رئیسی سید علی اصغر میرباقری فرد محمد حسین حیدری ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| description |
بازنویسی متون کهن موضوعی بسیار مهم و پیوند‌دهندۀ نسل‌های مختلف از لحاظ فرهنگی است. بازنویسی فعالیتی علمی_خلاقه است؛ بدان جهت که برای انجام یک بازنویسی موفق ضروری ست نسبت به متن کهن (مبدأ بازنویسی) اشراف علمی داشت و در فرآیند بازنویسی نیز باید به اصول علمی توجه کرد. افزون بر آن بازنویس نیز به‌مانند هر فعالیت علمی دیگر به الگویی کارا و موثر نیاز دارد تا بتواند بر اساس آن الگو، متنی منقح و اثرگذار در اختیار مخاطبان قرار دهد. اهمیت و حساسیت وجود این الگو، وقتی دوچندان می‌شود که گروه مخاطبان بازنویسی، کودکان باشند. این مقاله با بهره‌گیری از مباحث و نظریات علوم تربیتی و علوم ادبی کوشیده است الگویی گام‌به‌گام برای بازنویسی مثنوی برای کودکان7-12سال طراحی کند. مبنای علوم تربیتی این الگو برپایۀ آرای مونته‌سوری استوار شده است. استخراج مقاصد اصلی مولوی از سرایش مثنوی از منابع معتبر و علمی، فهم بافت و موقعیت داستان در کلام مولوی، به‌کارگیری وزن مثنوی، حذف داستان‌های فرعی، استفاده از راوی دوم شخص در زاویۀ دید، تکمیل شدن پایان داستان توسط خود کودک و.. از جمله مباحثی ست که با نظر به آرای تربیتی و ویژگی‌های منحصربه‌فرد مثنوی به طور ویژه در باب بازنویسی مثنوی مولوی مطرح شده و از یافته‌های این پژوهش به شمار می‌رود. در پایان، مبتنی بر الگوی ارائه‌شده، یکی از داستان‌های مثنوی بازنویسی شده است. این تحقیق در قالب الگویی روشمند و با استفاده از دیدگاه‌های تربیتی مونته‌سوری، پیاده‌سازی اصول بازنویسی برای کودکان را تسهیل و تبیین کرده است. |
| format |
article |
| author |
فاطمه آقانوری احسان رئیسی سید علی اصغر میرباقری فرد محمد حسین حیدری |
| author_facet |
فاطمه آقانوری احسان رئیسی سید علی اصغر میرباقری فرد محمد حسین حیدری |
| author_sort |
فاطمه آقانوری |
| title |
ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| title_short |
ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| title_full |
ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| title_fullStr |
ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| title_full_unstemmed |
ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| title_sort |
ارائۀ الگوی بازنویسی داستان‌های مثنوی مولوی برای کودکان |
| publisher |
Institute for Humanities & Cultural Studies |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://doaj.org/article/0ae6e413d4104451a1555c044d1c537d |
| work_keys_str_mv |
AT fạṭmhậqạnwry ạrạỷەạlgwybạznwysydạstạnhạymtẖnwymwlwybrạyḵwdḵạn AT ạḥsạnrỷysy ạrạỷەạlgwybạznwysydạstạnhạymtẖnwymwlwybrạyḵwdḵạn AT sydʿlyạṣgẖrmyrbạqryfrd ạrạỷەạlgwybạznwysydạstạnhạymtẖnwymwlwybrạyḵwdḵạn AT mḥmdḥsynḥydry ạrạỷەạlgwybạznwysydạstạnhạymtẖnwymwlwybrạyḵwdḵạn |
| _version_ |
1718442680624611328 |