Abordagens epistemológicas da diversidade e sujeitos representados em pesquisas educacionais

O artigo apresenta a análise de artigos publicados em 20 periódicos para responder: quais linhas epistemológicas sustêm debates sobre diversidade na educação e quais sujeitos da diversidade são representados? Com isso, objetivou-se mapear linhas epistemológicas sobre pesquisas educacionais que mobil...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Amarildo Inácio dos Santos
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	abordagem epistemológica currículo diversidade levantamento bibliográfico. Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/0bcefca870fb45859b3aa877af17de0f
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spelling	oai:doaj.org-article:0bcefca870fb45859b3aa877af17de0f2021-11-10T19:07:02ZAbordagens epistemológicas da diversidade e sujeitos representados em pesquisas educacionais0103-88421982-994910.17058/rea.v29i1.15401https://doaj.org/article/0bcefca870fb45859b3aa877af17de0f2021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/15401https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949O artigo apresenta a análise de artigos publicados em 20 periódicos para responder: quais linhas epistemológicas sustêm debates sobre diversidade na educação e quais sujeitos da diversidade são representados? Com isso, objetivou-se mapear linhas epistemológicas sobre pesquisas educacionais que mobilizaram o conceito de ‘diversidade’ e ‘sujeitos da diversidade’. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de análise de conteúdo. Concluiu-se que predominam as teorias pós-críticas nas investigações entre educação e diversidade. A maioria dos artigos discute formas de combater as violências e exclusões, mas a diversidade é pouco problematizada como produção identitária que produz efeitos de poder.Amarildo Inácio dos SantosEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleabordagem epistemológicacurrículodiversidadelevantamento bibliográfico.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 1, Pp 34-49 (2021)
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