ENTRE AS ORIGENS E O AGORA: MEMÓRIAS E TRAJETOS DA EDUCAÇÃO POPULAR

O presente ensaio teve como objetivo principal o de perscutar quando a “educação” se assina, enfim, “popular”. Para tanto, é esboçado um breve histórico buscando desvelar que a Educação Popular, entre outras palavras-dupla, ganhará o mesmo sentido que acompanhará a obra de Paulo Freire: pensar e pra...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Carlos Rodrigues Brandão, Valéria Vasconcelos
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	educação popular paulo freire pedagogia do oprimido. Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/0c807a083a9648b590bf566808f7e3fa
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spelling	oai:doaj.org-article:0c807a083a9648b590bf566808f7e3fa2021-11-10T19:07:02ZENTRE AS ORIGENS E O AGORA: MEMÓRIAS E TRAJETOS DA EDUCAÇÃO POPULAR0103-88421982-994910.17058/rea.v29i2.16088https://doaj.org/article/0c807a083a9648b590bf566808f7e3fa2021-07-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16088https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949O presente ensaio teve como objetivo principal o de perscutar quando a “educação” se assina, enfim, “popular”. Para tanto, é esboçado um breve histórico buscando desvelar que a Educação Popular, entre outras palavras-dupla, ganhará o mesmo sentido que acompanhará a obra de Paulo Freire: pensar e praticar a educação como cultura; pensar e praticar a cultura como política; pensar e praticar a política como libertação, como emancipação e, no limite, como revolução. Educadoras e educadores estão sempre se tornando no que devem vir-a-ser. E este tornar-se, que sugere uma mutação, é o que, igualmente, caracteriza o percurso da Educação Popular. Em um mundo em que as ditaduras militares têm sido substituídas por sistemas de colonização e hegemonia impostas pelo difuso poder do capitalismo, diversas teorias e práticas que associam o adjetivo “popular” a outras palavras parecem ser tão atuais e estar tão presentes quanto nos anos 1960.Carlos Rodrigues BrandãoValéria VasconcelosEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleeducação popularpaulo freirepedagogia do oprimido.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 2, Pp 10-24 (2021)
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description	O presente ensaio teve como objetivo principal o de perscutar quando a “educação” se assina, enfim, “popular”. Para tanto, é esboçado um breve histórico buscando desvelar que a Educação Popular, entre outras palavras-dupla, ganhará o mesmo sentido que acompanhará a obra de Paulo Freire: pensar e praticar a educação como cultura; pensar e praticar a cultura como política; pensar e praticar a política como libertação, como emancipação e, no limite, como revolução. Educadoras e educadores estão sempre se tornando no que devem vir-a-ser. E este tornar-se, que sugere uma mutação, é o que, igualmente, caracteriza o percurso da Educação Popular. Em um mundo em que as ditaduras militares têm sido substituídas por sistemas de colonização e hegemonia impostas pelo difuso poder do capitalismo, diversas teorias e práticas que associam o adjetivo “popular” a outras palavras parecem ser tão atuais e estar tão presentes quanto nos anos 1960.
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