La certificación profesional: algunas reflexiones y cuestiones a debate
Podemos afirmar que la certificación de competencias es actualmente uno de los temas centrales en el discurso y la reflexión sobre la formación y el trabajo. Los cambios constantes del contexto, la preocupación por la mejora de la calidad de la formación, los nuevos giros hacia la construcción del...
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Universitat Autònoma de Barcelona
2006
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oai:doaj.org-article:0daee68b20d14d9c874281089dc926b42021-12-05T18:06:00ZLa certificación profesional: algunas reflexiones y cuestiones a debate10.5565/rev/educar.1720211-819X2014-8801https://doaj.org/article/0daee68b20d14d9c874281089dc926b42006-07-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/172https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801Podemos afirmar que la certificación de competencias es actualmente uno de los temas centrales en el discurso y la reflexión sobre la formación y el trabajo. Los cambios constantes del contexto, la preocupación por la mejora de la calidad de la formación, los nuevos giros hacia la construcción del Espacio Europeo para la formación y el trabajo nos conduce justificadamente a hablar de movilidad laboral y formativa, entre otras. Esta realidad no es posible si no se articulan procesos transparentes, coherentes y viables de evaluación y certificación de las competencias profesionales. El artículo que se presenta reflexiona sobre la certificación profesional y propone algunas cuestiones en relación con la articulación de procesos evaluativos que nos conduzcan a la certificación de competencias, de aquellas que se adquieren como resultado de situaciones formales, y de aquellas otras que se adquieren mediante situaciones no formales e informales. Carme Ruiz BuenoUniversitat Autònoma de Barcelonaarticleevaluación de competenciascertificación profesionalcertificación de la experienciaEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 38 (2006) |
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Podemos afirmar que la certificación de competencias es actualmente uno de los temas centrales en el discurso y la reflexión sobre la formación y el trabajo.
Los cambios constantes del contexto, la preocupación por la mejora de la calidad de la formación, los nuevos giros hacia la construcción del Espacio Europeo para la formación y el trabajo nos conduce justificadamente a hablar de movilidad laboral y formativa, entre otras. Esta realidad no es posible si no se articulan procesos transparentes, coherentes y viables de evaluación y certificación de las competencias profesionales.
El artículo que se presenta reflexiona sobre la certificación profesional y propone algunas cuestiones en relación con la articulación de procesos evaluativos que nos conduzcan a la certificación de competencias, de aquellas que se adquieren como resultado de situaciones formales, y de aquellas otras que se adquieren mediante situaciones no formales e informales.
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