O ato didático e o currículo em ação: aproximações necessárias na formação de professores
<p>Este texto tem por objetivo defender uma aproximação entre Currículo e Didática na formação de professores, destacando o ato didático como currículo em ação. No intuito de compreender como o ato didático constitui-se em currículo em ação, identifica as principais correntes teóricas que vêm...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Instituto Federal de São Paulo
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/10408c2966e34818b7abfe8566e7a57a |
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| Sumario: | <p>Este texto tem por objetivo defender uma aproximação entre Currículo e Didática na formação de professores, destacando o ato didático como currículo em ação. No intuito de compreender como o ato didático constitui-se em currículo em ação, identifica as principais correntes teóricas que vêm influenciando o Currículo desde o início do século XX, dialogando com importantes pensadores da educação e do currículo, como Hamilton, Lopes, Macedo, Silva, Goodson, Fourquin, Moreira, Apple, Giroux. A seguir, com base em autores da área de formação de professores e didatas importantes, como Nóvoa, Freitas, Charlot, Pimenta, Franco, Fusari, discute as tensões e contradições que circundam o ato didático, em busca de identificar alternativas emancipatórias para a ação docente. Ao trazer dados de pesquisas na área do Currículo e da Didática, conforme Fernandes e Pontes, ressalta a importância da participação dos professores na elaboração e na implementação de propostas curriculares; bem como reafirma o professor como principal a(u)tor do ato didático, com poder de criar e recriar didaticamente, de modo multidimensional, conteúdos e formas de ensinar. Nesse sentido, justifica o ato didático como currículo em ação. O texto é permeado pelo pensamento de Freire que indica o caminho da <em>práxis </em>pedagógica, a fim de promover a aproximação entre Currículo e Didática, integrando <em>teoriaeprática, ensinoeaprendizagem, políticaeprática, açãoreflexãoação</em>.</p> |
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