Actuaciones educativas para la convivencia en centros con alumnado inmigrante
En el presente artículo se muestran los resultados del trabajo de campo llevado a cabo en 11 centros educativos en el proyecto p lan n acional i +D+ i (2008-2011): La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante , donde a partir...
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Universidad de Murcia
2012
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oai:doaj.org-article:111bac5076c84b7a8f605d5bae396fc12021-11-11T15:00:59ZActuaciones educativas para la convivencia en centros con alumnado inmigrante0213-86462530-3791https://doaj.org/article/111bac5076c84b7a8f605d5bae396fc12012-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27426483005https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791En el presente artículo se muestran los resultados del trabajo de campo llevado a cabo en 11 centros educativos en el proyecto p lan n acional i +D+ i (2008-2011): La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante , donde a partir de diferentes actuaciones educativas (no segregación en grupos específicos, organización de actividades de acogida, asambleas de grupo, Círculos de Convivencia o participación de familiares) que se están llevando a cabo, se está contribuyendo a la mejora de la convivencia entre el alumnado, las familias y las y los profesionales del centro educativo.Alejandro Martínez GonzálezMaría Padrós CuxartSandra Girbés PecoUniversidad de Murcia articlecoexistencia pacíficainmigrantesprofesoradofamiliaEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 26, Iss 1, Pp 133-144 (2012) |
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En el presente artículo se muestran los resultados del trabajo de campo llevado a cabo en 11 centros educativos en el proyecto p lan n acional i +D+ i (2008-2011): La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante , donde a partir de diferentes actuaciones educativas (no segregación en grupos específicos, organización de actividades de acogida, asambleas de grupo, Círculos de Convivencia o participación de familiares) que se están llevando a cabo, se está contribuyendo a la mejora de la convivencia entre el alumnado, las familias y las y los profesionales del centro educativo. |
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