Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria

La presente investigación fue realizada en una institución de estudiantes varones para fortalecer la enseñanza de las matemáticas, el tema que se seleccionó fue la competencia de desarrollo de algoritmos de resta y multiplicación por una cifra, para niños de grado segundo, cuyas edades oscilan entre...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Angélica María Velasco Guardias, Susana Montiel Bautista, Susana Ramírez García
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2018
Materias:	videos educativos discalculia disrupción aprendizaje Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.24236 https://doaj.org/article/119443194e1142adb14a09cf8331fbcf
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:119443194e1142adb14a09cf8331fbcf
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:119443194e1142adb14a09cf8331fbcf2021-11-11T15:13:09ZLos videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.24236https://doaj.org/article/119443194e1142adb14a09cf8331fbcf2018-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44055139009https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644La presente investigación fue realizada en una institución de estudiantes varones para fortalecer la enseñanza de las matemáticas, el tema que se seleccionó fue la competencia de desarrollo de algoritmos de resta y multiplicación por una cifra, para niños de grado segundo, cuyas edades oscilan entre 8 y 9 años, como muestra de estudio se tomaron 24 estudiantes 5 con dificultades de aprendizaje. Es una investigación cuantitativa de tipo experimental. Los instrumentos que se emplearon fueron la observación, dos test de habilidades específicas y una entrevista, los cuales se analizaron desde dos categorías y fueron la base para la investigación: los conceptos trabajados y el uso del video educativo. La pregunta de investigación fue: ¿Qué efectos se evidencian al implementar videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de restas y multiplicaciones en los estudiantes de segundo primaria? El objetivo de la investigación era implementar el uso de videos tutoriales como recursos educativos para fortalecer el proceso de enseñanza de restas y multiplicaciones en la población infantil de segundo primaria con dificultades de aprendizaje y sin estas. Los efectos evidenciados con el uso de los videos fueron: incremento en los periodos de atención y concentración, más confianza en la ejecución de nuevos ejercicios, el crecimiento de las habilidades se vio directamente relacionada con la cantidad de veces que se vieron los videos. Los principales hallazgos fueron: la población con trastorno de déficit de atención (TDAH) y dislexia que puede estar acompañada de discalculia se vio beneficiada al observar los videos; en cuanto a la que no presenta dificultades de aprendizaje se determinó que los emplearon como fuente de estudio y consulta. Este proyecto demuestra que el uso de los videos en la educación ayuda a niños y niñas con dificultades cognitivas y apoya el proceso de estudio de quienes no presentan dificultades. Los videos empleados son de propia autoría y todos se encuentran de forma libre en YouTube.Angélica María Velasco GuardiasSusana Montiel BautistaSusana Ramírez GarcíaUniversidad de Costa Ricaarticlevideos educativosdiscalculiadisrupciónaprendizajeEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 42, Iss 2, Pp 1-32 (2018)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	videos educativos discalculia disrupción aprendizaje Education (General) L7-991
spellingShingle	videos educativos discalculia disrupción aprendizaje Education (General) L7-991 Angélica María Velasco Guardias Susana Montiel Bautista Susana Ramírez García Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
description	La presente investigación fue realizada en una institución de estudiantes varones para fortalecer la enseñanza de las matemáticas, el tema que se seleccionó fue la competencia de desarrollo de algoritmos de resta y multiplicación por una cifra, para niños de grado segundo, cuyas edades oscilan entre 8 y 9 años, como muestra de estudio se tomaron 24 estudiantes 5 con dificultades de aprendizaje. Es una investigación cuantitativa de tipo experimental. Los instrumentos que se emplearon fueron la observación, dos test de habilidades específicas y una entrevista, los cuales se analizaron desde dos categorías y fueron la base para la investigación: los conceptos trabajados y el uso del video educativo. La pregunta de investigación fue: ¿Qué efectos se evidencian al implementar videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de restas y multiplicaciones en los estudiantes de segundo primaria? El objetivo de la investigación era implementar el uso de videos tutoriales como recursos educativos para fortalecer el proceso de enseñanza de restas y multiplicaciones en la población infantil de segundo primaria con dificultades de aprendizaje y sin estas. Los efectos evidenciados con el uso de los videos fueron: incremento en los periodos de atención y concentración, más confianza en la ejecución de nuevos ejercicios, el crecimiento de las habilidades se vio directamente relacionada con la cantidad de veces que se vieron los videos. Los principales hallazgos fueron: la población con trastorno de déficit de atención (TDAH) y dislexia que puede estar acompañada de discalculia se vio beneficiada al observar los videos; en cuanto a la que no presenta dificultades de aprendizaje se determinó que los emplearon como fuente de estudio y consulta. Este proyecto demuestra que el uso de los videos en la educación ayuda a niños y niñas con dificultades cognitivas y apoya el proceso de estudio de quienes no presentan dificultades. Los videos empleados son de propia autoría y todos se encuentran de forma libre en YouTube.
format	article
author	Angélica María Velasco Guardias Susana Montiel Bautista Susana Ramírez García
author_facet	Angélica María Velasco Guardias Susana Montiel Bautista Susana Ramírez García
author_sort	Angélica María Velasco Guardias
title	Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
title_short	Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
title_full	Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
title_fullStr	Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
title_full_unstemmed	Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
title_sort	los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2018
url	https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.24236 https://doaj.org/article/119443194e1142adb14a09cf8331fbcf
work_keys_str_mv	AT angelicamariavelascoguardias losvideoseducativoscomoherramientadisruptivaparaapoyarelprocesodeaprendizajedealgoritmosderestaymultiplicacionenestudiantesdesegundogradodeprimaria AT susanamontielbautista losvideoseducativoscomoherramientadisruptivaparaapoyarelprocesodeaprendizajedealgoritmosderestaymultiplicacionenestudiantesdesegundogradodeprimaria AT susanaramirezgarcia losvideoseducativoscomoherramientadisruptivaparaapoyarelprocesodeaprendizajedealgoritmosderestaymultiplicacionenestudiantesdesegundogradodeprimaria
_version_	1718436439000088576

Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria

Ejemplares similares