Una (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado

<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 10pt; mso-...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó, Mirian Martínez Juárez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universitat Politècnica de València 2014
Materias:	Tutoría Calidad de la Educación Innovación Universidad Education L
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/134cdc1a9e3c47a4954d83c0445b5a6f
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spelling	oai:doaj.org-article:134cdc1a9e3c47a4954d83c0445b5a6f2021-12-02T13:08:11ZUna (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado1887-45921887-4592https://doaj.org/article/134cdc1a9e3c47a4954d83c0445b5a6f2014-05-01T00:00:00Zhttp://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/544https://doaj.org/toc/1887-4592https://doaj.org/toc/1887-4592<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En una (re)visión de la tutoría universitaria, comprobamos que ésta reaparece en la Educación Superior -con las nuevas directrices europeas- como un elemento de calidad e innovación que facilita el proceso de acompañamiento necesario para contribuir al desarrollo y formación integral de los estudiantes, favoreciendo, así mismo, el nuevo enfoque educativo centrado en el alumnado y su aprendizaje. Este trabajo profundiza en las percepciones, creencias y relaciones que estudiantes y tutores de diferentes estudios de Grado, pertenecientes a un Plan Especial de Tutoría Universitaria, tienen sobre ésta en el primer año de ingreso. El análisis y reflexión de aspectos básicos de la misma permite que sus verdaderos protagonistas, estudiantes y tutores, planteen una retroalimentación, en forma de propuestas de mejora, en beneficio de su óptimo desarrollo. Se concluye con la necesidad de contemplar la tutoría como un proceso sistemático, planificado, integrado, intencional, continuo, dinámico y, sobre todo, reconocido, ya que actualmente responde a un derecho del EEES y se constituye como un factor de calidad del mismo, por lo que no puede dejarse únicamente en manos voluntariosas, sino que debe concebirse como un asunto institucional. Para ello se hace necesario la creación de una estructura organizativa que garantice tanto su funcionamiento como la respuesta adecuada a demandas concretas. Se trata, por tanto, de dotar de contenido a la tutoría para conferirle sentido, coherencia y continuidad.</span><span style="font-size: 10pt;"></span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span>Pilar Martínez ClaresJavier Pérez CusóMirian Martínez JuárezUniversitat Politècnica de ValènciaarticleTutoríaCalidad de la EducaciónInnovaciónUniversidadEducationLENESRed U, Vol 12, Iss 1, Pp 269-305 (2014)
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Una (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado

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