Análisis de las expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria sobre la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física escolar

El cambio en la organización educativa y la comunicación entre profesorado y estudiantes, demanda conocer las perspectivas y motivación de los futuros docentes. Por tal motivo el Objetivo de este estudio es conocer los intereses y expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria (EP)...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Javier Cachón Zagalaz, María Sánchez Zafra, Déborah Sanabrias Moreno, Mª Luisa Zagalaz Sánchez
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2020
Materias:	formación del profesorado expectativas de aprendizaje educación primaria adquisición de conocimientos Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/14f61a6fb5f54bfa8e372e708072bd6d
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spelling	oai:doaj.org-article:14f61a6fb5f54bfa8e372e708072bd6d2021-11-11T15:01:02ZAnálisis de las expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria sobre la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física escolar0213-86462530-3791https://doaj.org/article/14f61a6fb5f54bfa8e372e708072bd6d2020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27467982001https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El cambio en la organización educativa y la comunicación entre profesorado y estudiantes, demanda conocer las perspectivas y motivación de los futuros docentes. Por tal motivo el Objetivo de este estudio es conocer los intereses y expectativas de los estudiantes del Grado de Educación Primaria (EP) sobre su aprendizaje como docentes y la adquisición de conocimientos en las asignaturas de Educación Física (EF) y su Didáctica II y Juegos y Deportes. Para ello se realiza una revisión sistemática de la literatura y un análisis de los datos sobre las expectativas del alumnado de Magisterio a una muestra de 285 estudiantes que suponen tres de los cuatro grupos de la asignatura EF y su Didáctica II y el único grupo existente de Juegos y Deportes. El diseño fue de carácter empírico y corte transversal, aplicando la pregunta “¿Qué expectativas tiene sobre lo que va a aprender en esta asignatura?”, de la que se obtuvieron respuestas agrupadas según las perspectivas plasmadas, edad y sexo. Para el análisis se utilizó el programa estadístico SPSS 22.0, realizando porcentajes, prueba TStudent y correlaciones bivariadas. Se concluye que las expectativas de aprendizaje de los maestros en formación son los métodos didácticos seguidos de los contenidos de la asignatura de EF, y las prácticas adaptadas a la edad, siendo en la programación en lo que menos interés manifiestanJavier Cachón ZagalazMaría Sánchez ZafraDéborah Sanabrias MorenoMª Luisa Zagalaz SánchezUniversidad de Murcia articleformación del profesoradoexpectativas de aprendizajeeducación primariaadquisición de conocimientosEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 1, Pp 11-28 (2020)
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