Sacándole más jugo al problema de la corona. Segunda parte: el tratamiento cuantitativo
En este trabajo se discuten de forma crítica algunas formulaciones y formas de resolución del problema de la corona de Arquímedes, analizando cuáles son más apropiadas para los alumnos de secundaria. Aunque no se sabe con certeza cómo el propio Arquímedes abordó el problema de la corona, es posib...
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Universidad de Cádiz
2006
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oai:doaj.org-article:154b5c8e44fd4178ad2f4bd67af66eaf2021-11-11T15:41:18ZSacándole más jugo al problema de la corona. Segunda parte: el tratamiento cuantitativo1697-011Xhttps://doaj.org/article/154b5c8e44fd4178ad2f4bd67af66eaf2006-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92030105https://doaj.org/toc/1697-011XEn este trabajo se discuten de forma crítica algunas formulaciones y formas de resolución del problema de la corona de Arquímedes, analizando cuáles son más apropiadas para los alumnos de secundaria. Aunque no se sabe con certeza cómo el propio Arquímedes abordó el problema de la corona, es posible reflexionar acerca de cuáles fueron las posibles vías de solución acordes con el estado de conocimiento de física y matemática en la época de Arquímedes. Tal reflexión en el aula daría a los estudiantes una oportunidad de ver cómo se podrían aplicar los conceptos de densidad y de fuerza de empuje para solucionar el mismo.Josip SliskoUniversidad de Cádizarticlecorona de arquímedesdensidadfuerza de empujeresolución de problemasSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 3, Iss 1, Pp 51-59 (2006) |
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En este trabajo se discuten de forma crítica algunas formulaciones y formas de
resolución del problema de la corona de Arquímedes, analizando cuáles son más
apropiadas para los alumnos de secundaria. Aunque no se sabe con certeza cómo el
propio Arquímedes abordó el problema de la corona, es posible reflexionar acerca de
cuáles fueron las posibles vías de solución acordes con el estado de conocimiento de
física y matemática en la época de Arquímedes. Tal reflexión en el aula daría a los
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