El proceso de investigación de conocimientos infantiles en psicología genética y antropología
En este artículo reflexionamos acerca del proceso de investigaciónde los conocimientos sociales de los niños y niñas, a la luz de los abordajes de la psicología genéticacrítica y la antropología. El estudio está organizado en cinco partes. Primeramente, analizamos lossupuestos epistémicos que orient...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Universidad de Manizales
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/16f68bec461f463cb6d80a26009d5686 |
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| Sumario: | En este artículo reflexionamos acerca del proceso de investigaciónde los conocimientos sociales de los niños y niñas, a la luz de los abordajes de la psicología genéticacrítica y la antropología. El estudio está organizado en cinco partes. Primeramente, analizamos lossupuestos epistémicos que orientan las prácticas de investigación sobre los conocimientos. A partirde allí, discutimos la influencia de los marcos epistémicos sobre la elaboración de las unidades deanálisis, revisando las propuestas en el campo de la psicología del desarrollo y en la antropología.Luego nos centramos en la problemática de las entrevistas en las aproximaciones etnográficas ypsicológicas, para, más adelante, explicitar de qué manera incorporamos las diferentes herramientasmetodológicas en nuestras investigaciones empíricas. Por último, presentamos las principalesconclusiones a las que hemos arribado. |
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