El laberint de la terminologia lingüística a les aules
La terminologia gramatical sovint resulta un obstacle en l'ensenyament de la llengua. Després d'una reflexió sobre els objectius de l'assignatura de la llengua en Secundària i Batxillerat, fem una petita proposta sobre quan i quanta gramàtica ensenyar. A continuació, analitzem alguns...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | CA EN ES |
| Publicado: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/1916d31d1eda4f4caf20f0c6be3ce7c1 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | La terminologia gramatical sovint resulta un obstacle en l'ensenyament de la llengua. Després d'una reflexió sobre els objectius de l'assignatura de la llengua en Secundària i Batxillerat, fem una petita proposta sobre quan i quanta gramàtica ensenyar. A continuació, analitzem alguns problemes de la terminologia gramatical, com el fet que diversos termes s'utilitzin per a un concepte o, a contra, el que un terme s'empri per a diversos conceptes. Finalment, ens centrem en la terminologia relacionat amb les oracions i, en particular, amb alguns tipus de subordinació, i expliquem com els problemes de terminologia amaguen problemes conceptuals. |
|---|