El laberint de la terminologia lingüística a les aules
La terminologia gramatical sovint resulta un obstacle en l'ensenyament de la llengua. Després d'una reflexió sobre els objectius de l'assignatura de la llengua en Secundària i Batxillerat, fem una petita proposta sobre quan i quanta gramàtica ensenyar. A continuació, analitzem alguns...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | article |
| Language: | CA EN ES |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doaj.org/article/1916d31d1eda4f4caf20f0c6be3ce7c1 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | La terminologia gramatical sovint resulta un obstacle en l'ensenyament de la llengua. Després d'una reflexió sobre els objectius de l'assignatura de la llengua en Secundària i Batxillerat, fem una petita proposta sobre quan i quanta gramàtica ensenyar. A continuació, analitzem alguns problemes de la terminologia gramatical, com el fet que diversos termes s'utilitzin per a un concepte o, a contra, el que un terme s'empri per a diversos conceptes. Finalment, ens centrem en la terminologia relacionat amb les oracions i, en particular, amb alguns tipus de subordinació, i expliquem com els problemes de terminologia amaguen problemes conceptuals. |
|---|