El lenguaje integral en el grupo interactivo II: guía pedagógica
En los últimos años la filosofía del Lenguaje Integral se ha venido promoviendo en diversas instituciones educativas, como una opción para generar procesos de construcción de lenguaje y conocimiento desde una perspectiva constructivista en los salones de clase. Con base en algunas de las exper...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/1a9ae9be1ca74ad0b706629ef16934ae |
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| Sumario: | En los últimos años la filosofía del Lenguaje
Integral se ha venido promoviendo en diversas
instituciones educativas, como una opción para generar
procesos de construcción de lenguaje y conocimiento
desde una perspectiva constructivista en los
salones de clase.
Con base en algunas de las experiencias desarrolladas
en nuestro contexto costarricense, surgió la idea
de elaborar una guía didáctica que considere algunos
elementos de la filosofía del Lenguaje Integral para
abordar la práctica pedagógica con niños de edades
entre 4 y 5 años. Dicha guía contempla básicamente
estrategias para diseñar y operacionalizar el planeamiento
didáctico y lineamientos para organizar el
ambiente físico del aula.
Para efectos de implementar la guía didáctica elaborada,
es necesario que cada usuario profundice en los
diferentes aspectos de la filosofía del Lenguaje Integral
y de esta manera pueda adecuar la propuesta a
su contexto |
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