La puntuación y las unidades textuales: una perspectiva discursiva para el estudio de los problemas de su uso y para su enseñanza
En este artículo, se realiza un análisis pormenorizado de los textos para la enseñanza de la puntuación en Costa Rica y del uso de los signos de puntuación por parte de estudiantes de primer ingreso a la universidad desde una perspectiva discursiva
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Universidad de Costa Rica
2004
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oai:doaj.org-article:1bcf12bf932c450b8a268bd93ad0148b2021-11-11T15:13:06ZLa puntuación y las unidades textuales: una perspectiva discursiva para el estudio de los problemas de su uso y para su enseñanza0379-70822215-2644https://doaj.org/article/1bcf12bf932c450b8a268bd93ad0148b2004-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44028213https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644En este artículo, se realiza un análisis pormenorizado de los textos para la enseñanza de la puntuación en Costa Rica y del uso de los signos de puntuación por parte de estudiantes de primer ingreso a la universidad desde una perspectiva discursivaCarlos SánchezUniversidad de Costa Ricaarticleexpresión escritasignos de puntuaciónunidades textualesperspectiva discursiva de la puntuaciónEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 28, Iss 2, Pp 233-254 (2004) |
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