MEMÓRIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA: a sabatina nas aulas de Matemática no ensino primário.

Este trabalho tem como objetivo descrever as lembranças de uma ex-aluna do ensino primário do Município de Aiquara BA, revisitando o passado mediante a memória das práticas do ensino de matemática. Para cumprir tal objetivo, usa a narrativa de histórias de vida como suporte metodológico e considero...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Zenildo Santos
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	SBHMat 2021
Materias:	Narrativas Memórias Ensino de Matemática Ensino Primário Tabuada Special aspects of education LC8-6691 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/1dd5c6c9f9c742a7b2ce937db5be4f47
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spelling	oai:doaj.org-article:1dd5c6c9f9c742a7b2ce937db5be4f472021-11-10T17:59:35ZMEMÓRIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA: a sabatina nas aulas de Matemática no ensino primário. 2447-6447https://doaj.org/article/1dd5c6c9f9c742a7b2ce937db5be4f472021-11-01T00:00:00Zhttp://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/435https://doaj.org/toc/2447-6447 Este trabalho tem como objetivo descrever as lembranças de uma ex-aluna do ensino primário do Município de Aiquara BA, revisitando o passado mediante a memória das práticas do ensino de matemática. Para cumprir tal objetivo, usa a narrativa de histórias de vida como suporte metodológico e considerou como fonte a entrevista cedida por uma aluna que frequentou o então curso primário nos Grupos Escolares Lomanto Junior e Júlio Ignácio de Matos, trazendo enfoque às memórias das aulas de matemática, bem como o relato da relação professor-aluno presentes no contexto da sala de aula. A narrativa tecida aponta aspecto de uma cultura de ensino marcada pelo castigo, em decorrência do estudo da tabuada, aferida pela sabatina. Zenildo SantosSBHMatarticleNarrativasMemóriasEnsino de MatemáticaEnsino PrimárioTabuadaSpecial aspects of educationLC8-6691MathematicsQA1-939PTRevista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)
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description	Este trabalho tem como objetivo descrever as lembranças de uma ex-aluna do ensino primário do Município de Aiquara BA, revisitando o passado mediante a memória das práticas do ensino de matemática. Para cumprir tal objetivo, usa a narrativa de histórias de vida como suporte metodológico e considerou como fonte a entrevista cedida por uma aluna que frequentou o então curso primário nos Grupos Escolares Lomanto Junior e Júlio Ignácio de Matos, trazendo enfoque às memórias das aulas de matemática, bem como o relato da relação professor-aluno presentes no contexto da sala de aula. A narrativa tecida aponta aspecto de uma cultura de ensino marcada pelo castigo, em decorrência do estudo da tabuada, aferida pela sabatina.
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