CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO PARA LA ENSEÑANZA DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA (II): UNA PERSPECTIVA

El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC) se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, segunda parte del estudio, se muestra una perspectiva del Conocimiento Didáctico del Contenido (C...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	José Antonio Acevedo Díaz
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2009
Materias:	conocimiento didáctico del contenido naturaleza de la ciencia modelo integrador enseñanza de la ndc Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/1ebf7c60cd2c453a8aaa13eb4b13b97f
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spelling	oai:doaj.org-article:1ebf7c60cd2c453a8aaa13eb4b13b97f2021-11-11T15:41:20ZCONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO PARA LA ENSEÑANZA DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA (II): UNA PERSPECTIVA1697-011Xhttps://doaj.org/article/1ebf7c60cd2c453a8aaa13eb4b13b97f2009-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92012978001https://doaj.org/toc/1697-011XEl conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC) se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, segunda parte del estudio, se muestra una perspectiva del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) para la enseñanza de la NdC. También se discuten algunos de los principales factores que impiden o dificultan la puesta en práctica de la NdC en la enseñanza de las ciencias y se interpretan mediante un modelo integrador del CDC.José Antonio Acevedo DíazUniversidad de Cádizarticleconocimiento didáctico del contenidonaturaleza de la cienciamodelo integradorenseñanza de la ndcSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 6, Iss 2, Pp 164-189 (2009)
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description	El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC) se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, segunda parte del estudio, se muestra una perspectiva del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) para la enseñanza de la NdC. También se discuten algunos de los principales factores que impiden o dificultan la puesta en práctica de la NdC en la enseñanza de las ciencias y se interpretan mediante un modelo integrador del CDC.
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