INTRANSITIVIDADE, TRANSITIVIDADE INGÊNUA E TRANSITIVIDADE CRÍTICA DA CONSCIÊNCIA EM PAULO FREIRE
Este artigo, de natureza bibliográfica, tem por objetivo analisar os conceitos de intransitividade, transitividade ingênua e transitividade crítica da consciência em Paulo Freire, utilizando para isso as obras Educação e atualidade brasileira e Educação como prática da Liberdade. Freire nos mostra o...
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Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
2021
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oai:doaj.org-article:1f0772cb4c764fd389790fd401ae0fa02021-11-10T19:07:02ZINTRANSITIVIDADE, TRANSITIVIDADE INGÊNUA E TRANSITIVIDADE CRÍTICA DA CONSCIÊNCIA EM PAULO FREIRE0103-88421982-994910.17058/rea.v29i2.16014https://doaj.org/article/1f0772cb4c764fd389790fd401ae0fa02021-07-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16014https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949Este artigo, de natureza bibliográfica, tem por objetivo analisar os conceitos de intransitividade, transitividade ingênua e transitividade crítica da consciência em Paulo Freire, utilizando para isso as obras Educação e atualidade brasileira e Educação como prática da Liberdade. Freire nos mostra os níveis de consciência existentes e os descreve enfatizando a importância da educação crítica e problematizadora no processo de transição de um nível ingênuo para um nível crítico. Podemos afirmar que há uma relação direta entre a educação, a transição para o nível de consciência crítica e a transformação humana e da sociedade.Ana Maria BaldoElisete Enir Bernardi GarciaEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleníveis de consciênciaeducaçãopaulo freire.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 2, Pp 57-68 (2021) |
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Este artigo, de natureza bibliográfica, tem por objetivo analisar os conceitos de intransitividade, transitividade ingênua e transitividade crítica da consciência em Paulo Freire, utilizando para isso as obras Educação e atualidade brasileira e Educação como prática da Liberdade. Freire nos mostra os níveis de consciência existentes e os descreve enfatizando a importância da educação crítica e problematizadora no processo de transição de um nível ingênuo para um nível crítico. Podemos afirmar que há uma relação direta entre a educação, a transição para o nível de consciência crítica e a transformação humana e da sociedade. |
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