Evaluación del ámbito de la didáctica de las ciencias y estrategias de investigación para su convergencia

Tras un análisis del ámbito de la Didáctica de las Ciencias (DC), su comunidad y sus elementos teóricos, se dibuja un panorama que queda lejos de dominios más científicos. Aunque el estado actual de la DC y la naturaleza de sus propios contenidos, dificultan el uso de procedimientos de validación, c...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2012
Materias:	didáctica de las ciencias evaluación del ámbito de la educación en ciencias y de su comunidad métodos de convergencia Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/20fb4f4c2e0c4702beed485dfde462ea
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spelling	oai:doaj.org-article:20fb4f4c2e0c4702beed485dfde462ea2021-11-11T15:41:21ZEvaluación del ámbito de la didáctica de las ciencias y estrategias de investigación para su convergencia1697-011Xhttps://doaj.org/article/20fb4f4c2e0c4702beed485dfde462ea2012-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92024547003https://doaj.org/toc/1697-011XTras un análisis del ámbito de la Didáctica de las Ciencias (DC), su comunidad y sus elementos teóricos, se dibuja un panorama que queda lejos de dominios más científicos. Aunque el estado actual de la DC y la naturaleza de sus propios contenidos, dificultan el uso de procedimientos de validación, convergencia y consenso, de igual modo que se hace en el ámbito de ciencias, sí que es posible para un buen número de esos contenidos usar estrategias de convergencia. Una vez propuestas cuatro de estas estrategias se evalúan sus posibilidades de ser aplicadas en el ámbito de DC.Nicolás Marín MartínezFidel Antonio Cárdenas SalgadoUniversidad de Cádizarticledidáctica de las cienciasevaluación del ámbito de la educación en ciencias y de su comunidadmétodos de convergenciaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 3, Pp 338-352 (2012)
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Evaluación del ámbito de la didáctica de las ciencias y estrategias de investigación para su convergencia

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