Contrato de Inclusión Dialógica

Presentamos el Contrato de Inclusión Dialógica (CID) como proceso que pone en interacción las contribuciones de la comunidad científica internacional y la experiencia de los agentes sociales, especialmente de las personas pertenecientes a grupos vulnerables como la comunidad gitana. Partiendo de las...

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Autores principales: Adriana Aubert Simon, Carmen Elboj Saso, Rocío García Carrión, Juan García López
Formato: article
Lenguaje:ES
Publicado: Universidad de Murcia 2010
Materias:
L
Acceso en línea:https://doaj.org/article/214cf555ba86495997b088d31c165870
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spelling oai:doaj.org-article:214cf555ba86495997b088d31c1658702021-11-11T15:00:58ZContrato de Inclusión Dialógica0213-86462530-3791https://doaj.org/article/214cf555ba86495997b088d31c1658702010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419180008https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Presentamos el Contrato de Inclusión Dialógica (CID) como proceso que pone en interacción las contribuciones de la comunidad científica internacional y la experiencia de los agentes sociales, especialmente de las personas pertenecientes a grupos vulnerables como la comunidad gitana. Partiendo de las aportaciones de la investigación INCLUD-ED, nos centramos en el caso de un colegio donde el CID ha facilitado una transformación única del mismo en Comunidades de Aprendizaje. Esta transformación ha favorecido la implementación y desarrollo de actuaciones de éxito. Los resultados obtenidos apuntan a un impacto positivo en la mejora de los resultados académicos y de la convivencia.Adriana Aubert SimonCarmen Elboj SasoRocío García CarriónJuan García LópezUniversidad de Murcia articlecontrato de inclusión dialógicacomunidad científica internacionalconvivenciaéxito escolarEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 24, Iss 1, Pp 101-111 (2010)
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Contrato de Inclusión Dialógica
description Presentamos el Contrato de Inclusión Dialógica (CID) como proceso que pone en interacción las contribuciones de la comunidad científica internacional y la experiencia de los agentes sociales, especialmente de las personas pertenecientes a grupos vulnerables como la comunidad gitana. Partiendo de las aportaciones de la investigación INCLUD-ED, nos centramos en el caso de un colegio donde el CID ha facilitado una transformación única del mismo en Comunidades de Aprendizaje. Esta transformación ha favorecido la implementación y desarrollo de actuaciones de éxito. Los resultados obtenidos apuntan a un impacto positivo en la mejora de los resultados académicos y de la convivencia.
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