La orientación entre profesorado universitario para el desarrollo de experiencias de Aprendizaje-Servicio: un análisis desde las percepciones de los implicados

Como una propuesta basada en el servicio a la comunidad y la adquisición de multitud de aprendizajes por parte del alumnado universitario, se aborda una experiencia de innovación sobre Aprendizaje-Servicio fundamentada en la orientación entre profesorado universitario. La iniciativa pretendía evalua...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marta LIESA-ORÚS, Cecilia LATORRE-COSCULLUELA, Sergio CORED-BANDRÉS, Sandra VÁZQUEZ-TOLEDO
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2020
Materias:	orientación percepciones aprendizaje servicio competencias metodología mixta Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/215e77da065a4617a2d214775b2357f3
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spelling	oai:doaj.org-article:215e77da065a4617a2d214775b2357f32021-11-11T15:01:02ZLa orientación entre profesorado universitario para el desarrollo de experiencias de Aprendizaje-Servicio: un análisis desde las percepciones de los implicados0213-86462530-3791https://doaj.org/article/215e77da065a4617a2d214775b2357f32020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27468063013https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Como una propuesta basada en el servicio a la comunidad y la adquisición de multitud de aprendizajes por parte del alumnado universitario, se aborda una experiencia de innovación sobre Aprendizaje-Servicio fundamentada en la orientación entre profesorado universitario. La iniciativa pretendía evaluar el impacto de un programa de asesoramiento entre profesorado con amplia experiencia en la implementación de prácticas de ApS y profesorado novel. En este estudio con una metodología mixta, participaron un total de 14 profesores de Educación Superior, quienes realizaron una entrevista semi- estructurada y un breve cuestionario. El análisis de la información recabada apunta a una valoración general positiva en lo que respecta a los beneficios que este programa ha suscitado sobre la enseñanza de prácticas de Aprendizaje-Servicio al alumnado universitario. Una utilidad que se ha visto reflejada a través del desarrollo de competencias relacionadas con la innovación y la inclusión, entre otras, y de una implicación en los procesos de bienestar social de la ciudadanía del entorno en el que las acciones se han desarrollado.Marta LIESA-ORÚSCecilia LATORRE-COSCULLUELASergio CORED-BANDRÉSSandra VÁZQUEZ-TOLEDOUniversidad de Murcia articleorientaciónpercepcionesaprendizajeserviciocompetenciasmetodología mixtaEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 233-252 (2020)
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