Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos

Em O Espírito da Leis, Montesquieu atribui à educação – e, em particular, à sua forma escolar – a tarefa de difundir e cultivar o amor à igualdade, por ele concebido como a virtude política por excelência e como o princípio afetivo que sustenta o regime republicano como modo de vida. O desafio que s...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	José Sérgio Fonseca de Carvalho
Formato:	article
Lenguaje:	ES PT
Publicado:	Universidade Federal de Santa Maria 2021
Materias:	filosofia da educação igualdade jacques rancière Education L
Acceso en línea:	https://doi.org/10.5902/1984644445306 https://doaj.org/article/224e0928e55942ab856e61ebfcefc6e4
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:224e0928e55942ab856e61ebfcefc6e4
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:224e0928e55942ab856e61ebfcefc6e42021-11-18T20:29:19ZIgualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneoshttps://doi.org/10.5902/19846444453061984-6444https://doaj.org/article/224e0928e55942ab856e61ebfcefc6e42021-06-01T00:00:00Zhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/45306https://doaj.org/toc/1984-6444Em O Espírito da Leis, Montesquieu atribui à educação – e, em particular, à sua forma escolar – a tarefa de difundir e cultivar o amor à igualdade, por ele concebido como a virtude política por excelência e como o princípio afetivo que sustenta o regime republicano como modo de vida. O desafio que sua obra lança aos educadores – o de viabilizar uma educação comprometida com o amor à igualdade – mobiliza os discursos educacionais republicanos que, desde então, procuraram conceber meios de efetivar o princípio da igualdade no âmbito das instituições educativas. O presente artigo analisa diferentes formas pelas quais os discursos educacionais se propuseram a operacionalizar esse princípio no plano das relações educativas. Partimos da análise da escola pública como esforço de efetivação do princípio liberal da igualdade de oportunidades e apresentamos, a seguir, as críticas a ela endereçadas pelas teorias reprodutivistas e pelas correntes pedagógicas autoproclamadas histórico-críticas. Em um terceiro momento, buscamos articular as críticas de Jacques Rancière a ambas as correntes, apresentando uma perspectiva na qual o compromisso com a igualdade não é concebido como um objetivo da ação educativa a ser alcançado no futuro, mas como um axioma capaz de produzir efeitos igualitários em suas ações presentes.José Sérgio Fonseca de CarvalhoUniversidade Federal de Santa Mariaarticlefilosofia da educaçãoigualdadejacques rancièreEducationLESPTEducação (UFSM), Vol 46, Pp 1-22 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES PT
topic	filosofia da educação igualdade jacques rancière Education L
spellingShingle	filosofia da educação igualdade jacques rancière Education L José Sérgio Fonseca de Carvalho Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
description	Em O Espírito da Leis, Montesquieu atribui à educação – e, em particular, à sua forma escolar – a tarefa de difundir e cultivar o amor à igualdade, por ele concebido como a virtude política por excelência e como o princípio afetivo que sustenta o regime republicano como modo de vida. O desafio que sua obra lança aos educadores – o de viabilizar uma educação comprometida com o amor à igualdade – mobiliza os discursos educacionais republicanos que, desde então, procuraram conceber meios de efetivar o princípio da igualdade no âmbito das instituições educativas. O presente artigo analisa diferentes formas pelas quais os discursos educacionais se propuseram a operacionalizar esse princípio no plano das relações educativas. Partimos da análise da escola pública como esforço de efetivação do princípio liberal da igualdade de oportunidades e apresentamos, a seguir, as críticas a ela endereçadas pelas teorias reprodutivistas e pelas correntes pedagógicas autoproclamadas histórico-críticas. Em um terceiro momento, buscamos articular as críticas de Jacques Rancière a ambas as correntes, apresentando uma perspectiva na qual o compromisso com a igualdade não é concebido como um objetivo da ação educativa a ser alcançado no futuro, mas como um axioma capaz de produzir efeitos igualitários em suas ações presentes.
format	article
author	José Sérgio Fonseca de Carvalho
author_facet	José Sérgio Fonseca de Carvalho
author_sort	José Sérgio Fonseca de Carvalho
title	Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
title_short	Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
title_full	Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
title_fullStr	Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
title_full_unstemmed	Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
title_sort	igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos
publisher	Universidade Federal de Santa Maria
publishDate	2021
url	https://doi.org/10.5902/1984644445306 https://doaj.org/article/224e0928e55942ab856e61ebfcefc6e4
work_keys_str_mv	AT josesergiofonsecadecarvalho igualdadeeumapalavraqueosonhohumanoalimentaranciereeacriticaaosdiscursospedagogicoscontemporaneos
_version_	1718420713904275456

Igualdade é uma palavra que o sonho humano alimenta: Rancière e a crítica aos discursos pedagógicos contemporâneos

Ejemplares similares