English Language Teaching in Rural Areas: A New Challenge for English Language Teachers in Colombia
La mayoría de profesores de inglés en Colombia no desean trabajar en colegios rurales debido a los desafíos que este tipo de contexto representa. El propósito de este artículo, que está basado en los resultados de investigaciones llevadas a cabo en Boyacá y Santander (Colombia) en relación con la en...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES FR |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/227b4d4805214640ac6b3f13865198e3 |
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| Sumario: | La mayoría de profesores de inglés en Colombia no desean trabajar en colegios rurales debido a los desafíos que este tipo de contexto representa. El propósito de este artículo, que está basado en los resultados de investigaciones llevadas a cabo en Boyacá y Santander (Colombia) en relación con la enseñanza de inglés en zonas rurales, es mostrar algunas de las razones por las cuales los profesores no ven las zonas rurales como una opción para trabajar. El artículo también propone algunas alternativas para sobrepasar estos inconvenientes. Finalmente, los autores discuten algunas implicaciones para los profesores y la comunidad educativa. |
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