Apprendenti universitari e profili di competenza nella scrittura accademica

Nell’ambito delle ricerche sulle competenze linguistiche degli studenti universitari in Italia, il contributo indaga le pratiche di comunicazione scritta e le relative difficoltà espresse da studenti di un corso di recupero OFA in corsi di laurea triennale. L’indagine è parte di un progetto di rile...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Paola Polselli, Alice Fatone
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN IT
Publicado:	Swervei de publicacions 2021
Materias:	educazione linguistica scrittura all’università studenti e senso di autoefficacia biografia linguistica profilo accademico degli apprendenti Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/22e205e3823b450bb9ceb80c9021c23f
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spelling	oai:doaj.org-article:22e205e3823b450bb9ceb80c9021c23f2021-12-05T11:02:54ZApprendenti universitari e profili di competenza nella scrittura accademica10.5565/rev/qdi.5081135-97302014-8828https://doaj.org/article/22e205e3823b450bb9ceb80c9021c23f2021-12-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/quadernsitalia/article/view/508https://doaj.org/toc/1135-9730https://doaj.org/toc/2014-8828 Nell’ambito delle ricerche sulle competenze linguistiche degli studenti universitari in Italia, il contributo indaga le pratiche di comunicazione scritta e le relative difficoltà espresse da studenti di un corso di recupero OFA in corsi di laurea triennale. L’indagine è parte di un progetto di rilevazione più ampio ed è stata realizzata somministrando un questionario informatizzato. I dati raccolti permettono di sviluppare alcune riflessioni utili sul profilo linguistico-comunicativo di apprendenti dalle competenze definite “fragili”; la loro autorappresentazione in termini di biografia linguistica; i bisogni linguistico-comunicativi espressi in rapporto ai compiti di scrittura, e il senso di autoefficacia percepita in rapporto alle abilità di scrittura funzionale richieste. Nell’insieme, il divario tra il panorama linguistico delle matricole in esame e quello del nuovo contesto di studio avallano le indicazioni circa la necessità di prevedere una specifica formazione linguistica in ambito universitario superando l’impostazione rimediale per una prospettiva più strutturale e continuativa. Paola PolselliAlice FatoneSwervei de publicacions articleeducazione linguisticascrittura all’universitàstudenti e senso di autoefficaciabiografia linguisticaprofilo accademico degli apprendenti Language. Linguistic theory. Comparative grammarP101-410French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literaturePQ1-3999CAENITQuaderns d'Italià, Vol 26 (2021)
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description	Nell’ambito delle ricerche sulle competenze linguistiche degli studenti universitari in Italia, il contributo indaga le pratiche di comunicazione scritta e le relative difficoltà espresse da studenti di un corso di recupero OFA in corsi di laurea triennale. L’indagine è parte di un progetto di rilevazione più ampio ed è stata realizzata somministrando un questionario informatizzato. I dati raccolti permettono di sviluppare alcune riflessioni utili sul profilo linguistico-comunicativo di apprendenti dalle competenze definite “fragili”; la loro autorappresentazione in termini di biografia linguistica; i bisogni linguistico-comunicativi espressi in rapporto ai compiti di scrittura, e il senso di autoefficacia percepita in rapporto alle abilità di scrittura funzionale richieste. Nell’insieme, il divario tra il panorama linguistico delle matricole in esame e quello del nuovo contesto di studio avallano le indicazioni circa la necessità di prevedere una specifica formazione linguistica in ambito universitario superando l’impostazione rimediale per una prospettiva più strutturale e continuativa.
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