İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim
Demokrasilerin farklı amiller tarafından tehdit altına alınmış olduğu günümüzde, İbn Haldun’un eğitim hakkındaki görüşleri uzun dönemler boyunca sağlam kalacak siyasi nizamları tesis etmenin önemine dair mühim unsurları içermektedir. Bu makalede, İbn Haldun’un eğitimi devletlerin ömrünü uzatan ve ha...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR EN TR |
| Publicado: |
Ibn Haldun University
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/23c07f87985b4f8997db4187d706fa60 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:23c07f87985b4f8997db4187d706fa60 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:23c07f87985b4f8997db4187d706fa602021-11-18T17:44:30Zİbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim10.36657/ihcd.2018.472651-379Xhttps://doaj.org/article/23c07f87985b4f8997db4187d706fa602018-07-01T00:00:00Zhttps://journal.ihu.edu.tr/index.php/ihu1/article/view/61https://doaj.org/toc/2651-379XDemokrasilerin farklı amiller tarafından tehdit altına alınmış olduğu günümüzde, İbn Haldun’un eğitim hakkındaki görüşleri uzun dönemler boyunca sağlam kalacak siyasi nizamları tesis etmenin önemine dair mühim unsurları içermektedir. Bu makalede, İbn Haldun’un eğitimi devletlerin ömrünü uzatan ve hanedanların önlenemez çöküşünü erteleyen başlıca amillerden biri olarak gördüğünü savunmaktayız. Makalenin ilk bölümünde İbn Haldun’un görüşlerini literatürdeki üç hakim tartışmaya nispetle konumlandırıyoruz. Bu tartışmaların ilki, Mukaddime’nin normatif mi yoksa deskriptif (betimleyici) mi olduğu; ikincisi, eserdeki beşeriyet tarihinin seyrine dair tutumun iyimser mi yoksa kötümser mi olduğu; üçüncüsü ise müellife göre siyasetin rolünün ne olduğu soruları etrafında dönmektedir. Makalenin ikinci bölümünde, müellifin, eğitimi devletin en âlî maksadı olan içtimâ-i beşeriyyeyi kemale erdirmesi için gerekli olan ortamı sağlamaya giden en hayati yollardan birisi olarak kabul ettiğini tespit ediyoruz. Bu bölümde ayrıca, ilmi eğitimin devletin hayatiyetini hem devletin müstakbel idarecilerini yetiştirerek hem de devletin fikri ve ahlaki havasına kemal kuşandırarak nasıl desteklediğini izah ediyoruz. Makalemizin sonuç bölümünde ise İbn Haldun’un teklif ettiği eğitim pedagojisi ve ideal eğitmen modelini değerlendiriyoruz. Makalemizde İslam ve Batı siyaset düşüncesini cem ederek Müslümanlara kendi fikri geleneklerinde ne gibi siyasi teklifler bulunduğunu göstermeyi hedeflemekteyiz. En nihayetinde, İbn Haldun’un fikriyatını ait olduğu İslami gelenek içerisinde anlamlandırmaya çalışarak Batı-merkezci siyaset teorisi alanının ufkunun genişlemesine katkı sunmayı ümit ediyoruz.Umar ShareefIbn Haldun Universityarticleİbn HaldunEğitimİlmi EğitimSiyasetSiyaset BilimiSocial SciencesHLanguage and LiteraturePArts in generalNX1-820ARENTRİbn Haldun Çalışmaları Dergisi, Vol 3, Iss 2 (2018) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
AR EN TR |
| topic |
İbn Haldun Eğitim İlmi Eğitim Siyaset Siyaset Bilimi Social Sciences H Language and Literature P Arts in general NX1-820 |
| spellingShingle |
İbn Haldun Eğitim İlmi Eğitim Siyaset Siyaset Bilimi Social Sciences H Language and Literature P Arts in general NX1-820 Umar Shareef İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim |
| description |
Demokrasilerin farklı amiller tarafından tehdit altına alınmış olduğu günümüzde, İbn Haldun’un eğitim hakkındaki görüşleri uzun dönemler boyunca sağlam kalacak siyasi nizamları tesis etmenin önemine dair mühim unsurları içermektedir. Bu makalede, İbn Haldun’un eğitimi devletlerin ömrünü uzatan ve hanedanların önlenemez çöküşünü erteleyen başlıca amillerden biri olarak gördüğünü savunmaktayız. Makalenin ilk bölümünde İbn Haldun’un görüşlerini literatürdeki üç hakim tartışmaya nispetle konumlandırıyoruz. Bu tartışmaların ilki, Mukaddime’nin normatif mi yoksa deskriptif (betimleyici) mi olduğu; ikincisi, eserdeki beşeriyet tarihinin seyrine dair tutumun iyimser mi yoksa kötümser mi olduğu; üçüncüsü ise müellife göre siyasetin rolünün ne olduğu soruları etrafında dönmektedir. Makalenin ikinci bölümünde, müellifin, eğitimi devletin en âlî maksadı olan içtimâ-i beşeriyyeyi kemale erdirmesi için gerekli olan ortamı sağlamaya giden en hayati yollardan birisi olarak kabul ettiğini tespit ediyoruz. Bu bölümde ayrıca, ilmi eğitimin devletin hayatiyetini hem devletin müstakbel idarecilerini yetiştirerek hem de devletin fikri ve ahlaki havasına kemal kuşandırarak nasıl desteklediğini izah ediyoruz. Makalemizin sonuç bölümünde ise İbn Haldun’un teklif ettiği eğitim pedagojisi ve ideal eğitmen modelini değerlendiriyoruz. Makalemizde İslam ve Batı siyaset düşüncesini cem ederek Müslümanlara kendi fikri geleneklerinde ne gibi siyasi teklifler bulunduğunu göstermeyi hedeflemekteyiz. En nihayetinde, İbn Haldun’un fikriyatını ait olduğu İslami gelenek içerisinde anlamlandırmaya çalışarak Batı-merkezci siyaset teorisi alanının ufkunun genişlemesine katkı sunmayı ümit ediyoruz. |
| format |
article |
| author |
Umar Shareef |
| author_facet |
Umar Shareef |
| author_sort |
Umar Shareef |
| title |
İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim |
| title_short |
İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim |
| title_full |
İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim |
| title_fullStr |
İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim |
| title_full_unstemmed |
İbn Haldun: Devlet’in Ömrünü Uzatmak Maksatlı İlmi Eğitim |
| title_sort |
i̇bn haldun: devlet’in ömrünü uzatmak maksatlı i̇lmi eğitim |
| publisher |
Ibn Haldun University |
| publishDate |
2018 |
| url |
https://doaj.org/article/23c07f87985b4f8997db4187d706fa60 |
| work_keys_str_mv |
AT umarshareef ibnhaldundevletinomrunuuzatmakmaksatlıilmiegitim |
| _version_ |
1718420714309025792 |