Tamanho da turma e desempenho acadêmico dos universitários: evidências para a UFPB

O objetivo do presente estudo consiste em investigar a relação entre o tamanho da classe e o desempenho acadêmico de estudantes do ensino superior. Para isso, utilizou-se dados administrativos da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), os quais contêm informações acadêmicas e socioeconômicas, como...

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Autores principales:	Ana Cláudia Annegues da Silva, Sabino Porto Júnior, Erik Alencar de Figueiredo
Formato:	article
Lenguaje:	EN PT
Publicado:	Universidade de São Paulo 2020
Materias:	Tamanho da Turma Endogeneidade Desempenho Acadêmico Economics as a science HB71-74
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/242bf99142384bdeac86116803eca4dc
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spelling	oai:doaj.org-article:242bf99142384bdeac86116803eca4dc2021-11-24T14:25:20ZTamanho da turma e desempenho acadêmico dos universitários: evidências para a UFPB10.1590/0101-41615014ase0101-41611980-5357https://doaj.org/article/242bf99142384bdeac86116803eca4dc2020-03-01T00:00:00Zhttps://www.revistas.usp.br/ee/article/view/152280https://doaj.org/toc/0101-4161https://doaj.org/toc/1980-5357 O objetivo do presente estudo consiste em investigar a relação entre o tamanho da classe e o desempenho acadêmico de estudantes do ensino superior. Para isso, utilizou-se dados administrativos da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), os quais contêm informações acadêmicas e socioeconômicas, como as notas dos alunos e o background familiar. Como estratégia empírica estimou-se um modelo de dados em painel, com a inclusão de efeitos fixos e dummmies para combinações de professor-semestre e disciplina-semestre, como forma de captar a influência de fatores não observados fixos e variantes do tempo, tendo em vista a endogeneidade do tamanho da turma. Empregou-se o método de Guimarães e Portugal (2009) para as estimativas na média e regressão quantílica para dados em painel presente em Koenker (2004). O coeficiente do tamanho da turma estimado pela média se mostrou estatisticamente não significativo, ao passo que as estimações por regressões quantílicas mostram um efeito negativo e significante para os alunos com pior desempenho e um efeito positivo aos estudantes com as melhores notas. Ana Cláudia Annegues da SilvaSabino Porto JúniorErik Alencar de FigueiredoUniversidade de São PauloarticleTamanho da TurmaEndogeneidadeDesempenho AcadêmicoEconomics as a scienceHB71-74ENPTEstudos Econômicos, Vol 50, Iss 1 (2020)
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