Ciência, paradigmas científicos e inter/transdisciplinaridade: implicações pedagógicas

Este ensaio discute a criação da linguagem do poder, do conhecimento, que está na base de toda política moderna. Para tanto, reflete-se sobre o percurso das Ciências e dos paradigmas científicos, desde a época em que se concebia a mente humana acima do campo terrestre para contemplá-lo do alto, de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Fábio Nascimento Sandes, Cícero da Silva
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES FR PT
Publicado:	Universidade São Francisco 2021
Materias:	Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/253f7dd3eb7e44b4bc26ef34ef4ec068
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spelling	oai:doaj.org-article:253f7dd3eb7e44b4bc26ef34ef4ec0682021-11-22T17:53:24ZCiência, paradigmas científicos e inter/transdisciplinaridade: implicações pedagógicas10.24933/horizontes.v39i1.11340103-77062317-109Xhttps://doaj.org/article/253f7dd3eb7e44b4bc26ef34ef4ec0682021-11-01T00:00:00Zhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1134https://doaj.org/toc/0103-7706https://doaj.org/toc/2317-109X Este ensaio discute a criação da linguagem do poder, do conhecimento, que está na base de toda política moderna. Para tanto, reflete-se sobre o percurso das Ciências e dos paradigmas científicos, desde a época em que se concebia a mente humana acima do campo terrestre para contemplá-lo do alto, de algum ponto do universo (Ciência Moderna) até as teorias mais recentes sobre o mundo dos sentidos (Ciências Sociais). O procedimento metodológico adotado tem como base a pesquisa bibliográfica. Espera-se que os resultados do trabalho possam trazer subsídios para o debate sobre o modo como os movimentos inter/transdisciplinares afetam as sociedades do conhecimento, em todos os seus níveis e esferas, especialmente no âmbito educacional, impulsionando o aprendizado, o amadurecimento, os avanços e as novas descobertas nas diferentes áreas do conhecimento. Fábio Nascimento SandesCícero da SilvaUniversidade São FranciscoarticleEducation (General)L7-991ENESFRPTHorizontes, Vol 39, Iss 1 (2021)
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Ciência, paradigmas científicos e inter/transdisciplinaridade: implicações pedagógicas

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