Reaprender a enseñar: una experiencia de formación para la mejora continua de la docencia universitaria

Con este artículo tratamos de poner en común una experiencia de investigación-acción, en proceso de construcción, basada en la elaboración de Guías de Didácticas de Trabajo para los estudiantes de Magisterio del Centro Superior de Enseñanza Cardenal Spinola de Sevilla. El trabajo a través de Gu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rosa María Rodríguez Izquierdo
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2003
Materias:	innovación docente aprendizaje activo aprender a aprender Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/257199587d7442a1ad6ea4ac2236bd57
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spelling	oai:doaj.org-article:257199587d7442a1ad6ea4ac2236bd572021-11-11T15:00:55ZReaprender a enseñar: una experiencia de formación para la mejora continua de la docencia universitaria0213-86462530-3791https://doaj.org/article/257199587d7442a1ad6ea4ac2236bd572003-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417206https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Con este artículo tratamos de poner en común una experiencia de investigación-acción, en proceso de construcción, basada en la elaboración de Guías de Didácticas de Trabajo para los estudiantes de Magisterio del Centro Superior de Enseñanza Cardenal Spinola de Sevilla. El trabajo a través de Guías Didácticas constituye un intento de explorar nuevas metodologías de trabajo universitario que favorezcan la motivación de los alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el aprendizaje activo como alternativa a la lección magistral y el gusto por el conocimiento y el aprendizaje.Rosa María Rodríguez IzquierdoUniversidad de Murcia articleinnovación docenteaprendizaje activoaprender a aprenderEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 17, Iss 2, Pp 79-94 (2003)
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