Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.

<p><em>La materia “Habilidades para Comunicar y Educar en Salud” incluye la comprensión de la enfermería como una relación humana cliente - enfermero/a para identificar y responder a la necesidad de ayuda, desarrollando la comunicaci&a...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	María Ángeles Fernández Díaz, Juan Luis González Pascual, Inmaculada López Martín, María Esperanza Manso Martínez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universitat Politècnica de València 2011
Materias:	Education L
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/25a7451d10f8484f86a168b6a6ccc139
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:25a7451d10f8484f86a168b6a6ccc139
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:25a7451d10f8484f86a168b6a6ccc1392021-12-02T11:47:44ZEvaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.1887-45921887-4592https://doaj.org/article/25a7451d10f8484f86a168b6a6ccc1392011-04-01T00:00:00Zhttp://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/178https://doaj.org/toc/1887-4592https://doaj.org/toc/1887-4592<p><em>La materia “Habilidades para Comunicar y Educar en Salud” incluye la comprensión de la enfermería como una relación humana cliente - enfermero/a para identificar y responder a la necesidad de ayuda, desarrollando la comunicación como principal instrumento para la prestación de cuidados. </em></p> <p><em>Para alcanzar las competencias en esta asignatura, durante el curso 2009-10, se desarrolló una metodología activa basada en un aprendizaje significativo. La evaluación se realizó a través de la demostración práctica de la adquisición de habilidades en comunicación verbal y no verbal, mediante técnicas de dramatización evaluadas por el profesorado y complementada por una evaluación entre iguales. Este sistema supuso un desafío tanto para estudiantes como para profesores.</em></p> <p><em>Con objeto de conocer: </em><em>grado de acuerdo del alumnado con esta metodología de aprendizaje y evaluación, concordancia de resultados en evaluaciones de profesorado - alumnado y nivel de consecución de los objetivos de aprendizaje respecto al bloque temático de Comunicación y Relación de Ayuda, se diseñó un estudio descriptivo transversal con 95 alumnos/as. </em><em>Los resultados mostraron la satisfacción de los alumnos/as, la falta de concordancia en las evaluaciones de profesorado y alumnado (coincidiendo con otros estudios) y evidenciaron la eficacia de esta metodología para adquirir habilidades específicas en comunicación.</em></p><p><strong>ABSTRACT<br /><br />Participative Evaluation In Communication Skills In Third Year Of Nursing Degree, 2009/ 2010, Rol Playing As A Teaching And Evaluation Method.</strong></p><p><em>“Communication and Education Skills for Health" includes an understanding of nursing as a human relation client - nurse to identify and respond to the need of help, developing communication as the main instrument for the provision of care.<br /> To achieve competence in this subject during the academic course 2009-10, we developed an active methodology based in meaningful learning. The evaluation was made through practical demonstration of the acquisition of skills in verbal and nonverbal communication through drama techniques (rol-playing) evaluated by teachers and supplemented by a peer review. This system was a challenge for both students and teachers.</em></p> <p><em>In order to know: the agreement of students with this method of learning and assessment, the agreement of results between teacher and student´s assessments and the level of achievement of learning objectives in the unit “Helping Relationship and Communication”, we designed a descriptive study with 95 students. The results showed the satisfaction of the students, the lack of consistency in the evaluations of teachers and students (coinciding with other studies) and demonstrated the effectiveness of this methodology to acquire specific skills in communication.</em><em></em></p>María Ángeles Fernández DíazJuan Luis González PascualInmaculada López MartínMaría Esperanza Manso MartínezUniversitat Politècnica de ValènciaarticleEducationLENESRed U, Vol 8, Iss 2 (2011)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	Education L
spellingShingle	Education L María Ángeles Fernández Díaz Juan Luis González Pascual Inmaculada López Martín María Esperanza Manso Martínez Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
description	<p><em>La materia “Habilidades para Comunicar y Educar en Salud” incluye la comprensión de la enfermería como una relación humana cliente - enfermero/a para identificar y responder a la necesidad de ayuda, desarrollando la comunicación como principal instrumento para la prestación de cuidados. </em></p> <p><em>Para alcanzar las competencias en esta asignatura, durante el curso 2009-10, se desarrolló una metodología activa basada en un aprendizaje significativo. La evaluación se realizó a través de la demostración práctica de la adquisición de habilidades en comunicación verbal y no verbal, mediante técnicas de dramatización evaluadas por el profesorado y complementada por una evaluación entre iguales. Este sistema supuso un desafío tanto para estudiantes como para profesores.</em></p> <p><em>Con objeto de conocer: </em><em>grado de acuerdo del alumnado con esta metodología de aprendizaje y evaluación, concordancia de resultados en evaluaciones de profesorado - alumnado y nivel de consecución de los objetivos de aprendizaje respecto al bloque temático de Comunicación y Relación de Ayuda, se diseñó un estudio descriptivo transversal con 95 alumnos/as. </em><em>Los resultados mostraron la satisfacción de los alumnos/as, la falta de concordancia en las evaluaciones de profesorado y alumnado (coincidiendo con otros estudios) y evidenciaron la eficacia de esta metodología para adquirir habilidades específicas en comunicación.</em></p><p><strong>ABSTRACT<br /><br />Participative Evaluation In Communication Skills In Third Year Of Nursing Degree, 2009/ 2010, Rol Playing As A Teaching And Evaluation Method.</strong></p><p><em>“Communication and Education Skills for Health" includes an understanding of nursing as a human relation client - nurse to identify and respond to the need of help, developing communication as the main instrument for the provision of care.<br /> To achieve competence in this subject during the academic course 2009-10, we developed an active methodology based in meaningful learning. The evaluation was made through practical demonstration of the acquisition of skills in verbal and nonverbal communication through drama techniques (rol-playing) evaluated by teachers and supplemented by a peer review. This system was a challenge for both students and teachers.</em></p> <p><em>In order to know: the agreement of students with this method of learning and assessment, the agreement of results between teacher and student´s assessments and the level of achievement of learning objectives in the unit “Helping Relationship and Communication”, we designed a descriptive study with 95 students. The results showed the satisfaction of the students, the lack of consistency in the evaluations of teachers and students (coinciding with other studies) and demonstrated the effectiveness of this methodology to acquire specific skills in communication.</em><em></em></p>
format	article
author	María Ángeles Fernández Díaz Juan Luis González Pascual Inmaculada López Martín María Esperanza Manso Martínez
author_facet	María Ángeles Fernández Díaz Juan Luis González Pascual Inmaculada López Martín María Esperanza Manso Martínez
author_sort	María Ángeles Fernández Díaz
title	Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
title_short	Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
title_full	Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
title_fullStr	Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
title_full_unstemmed	Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
title_sort	evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.
publisher	Universitat Politècnica de València
publishDate	2011
url	https://doaj.org/article/25a7451d10f8484f86a168b6a6ccc139
work_keys_str_mv	AT mariaangelesfernandezdiaz evaluacionparticipativaenhabilidadesparacomunicaren3odegradodeenfermeriaenelcurso200910laescenificacioncomometododocenteydeevaluacion AT juanluisgonzalezpascual evaluacionparticipativaenhabilidadesparacomunicaren3odegradodeenfermeriaenelcurso200910laescenificacioncomometododocenteydeevaluacion AT inmaculadalopezmartin evaluacionparticipativaenhabilidadesparacomunicaren3odegradodeenfermeriaenelcurso200910laescenificacioncomometododocenteydeevaluacion AT mariaesperanzamansomartinez evaluacionparticipativaenhabilidadesparacomunicaren3odegradodeenfermeriaenelcurso200910laescenificacioncomometododocenteydeevaluacion
_version_	1718395215838969856

Evaluación participativa en habilidades para comunicar en 3º de grado de enfermería en el curso 2009/10, la escenificación como método docente y de evaluación.

Ejemplares similares