Estudio multidimensional de las representaciones mentales de los estudiantes. Aplicación al concepto de respiración
Se realizó el estudio de las representaciones mentales de 21 estudiantes de 17-18 años (primero de bachillerato del sistema educativo español) sobre el concepto de respiración. Para su estudio se realizaron análisis orientados a lograr un mejor conocimiento de los aspectos epistemológicos, ontoló...
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| Publicado: |
Universidad de Manizales
2003
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oai:doaj.org-article:25bb81c40167431ca5e5a29bba3472b62021-11-11T15:17:17ZEstudio multidimensional de las representaciones mentales de los estudiantes. Aplicación al concepto de respiración1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/25bb81c40167431ca5e5a29bba3472b62003-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77310106https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679Se realizó el estudio de las representaciones mentales de 21 estudiantes de 17-18 años (primero de bachillerato del sistema educativo español) sobre el concepto de respiración. Para su estudio se realizaron análisis orientados a lograr un mejor conocimiento de los aspectos epistemológicos, ontológicos y cognitivo-lingüísticos de los estudiantes; la integración de estas tres dimensiones de análisis nos llevo a construir representaciones mentales multidimensionales sobre el concepto de respiración. Desde la perspectiva epistemológica se ubicaron los textos escritos por los alumnos según los diferentes paradigmas explicativos de la respiración; el análisis ontológico nos llevo a identificar las principales concepciones de los estudiantes sobre el concepto analizado; el análisis cognitivo-lingüístico nos permitió conocer el tipo de discurso elaborado por los estudiantes así como su contenido y coherencia. En su conjunto el análisis multidimensional nos permitió identificar algunos obstáculos para el aprendizaje del concepto de respiración en el grupo estudiadoOscar Eugenio Tamayo AlzateNeus Sanmartí P.Universidad de ManizalesarticlerepresentaciónmodeloaprendizajecognicióncienciarespiraciónSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 1, Iss 1 (2003) |
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Se realizó el estudio de las representaciones mentales de 21 estudiantes de 17-18
años (primero de bachillerato del sistema educativo español) sobre el concepto de respiración.
Para su estudio se realizaron análisis orientados a lograr un mejor conocimiento de los aspectos
epistemológicos, ontológicos y cognitivo-lingüísticos de los estudiantes; la integración de estas tres
dimensiones de análisis nos llevo a construir representaciones mentales multidimensionales sobre
el concepto de respiración. Desde la perspectiva epistemológica se ubicaron los textos escritos por
los alumnos según los diferentes paradigmas explicativos de la respiración; el análisis ontológico
nos llevo a identificar las principales concepciones de los estudiantes sobre el concepto analizado;
el análisis cognitivo-lingüístico nos permitió conocer el tipo de discurso elaborado por los
estudiantes así como su contenido y coherencia. En su conjunto el análisis multidimensional nos
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