Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular

El objetivo fue determinar las capacidades de los estudiantes que ingresan a la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios (UNAMAD)y la perspectiva de los docentes de Instituciones Educativas Básicas Regulares (IEBR) de la ciudad Puerto Maldonado, Perú, frente al diseño curricular aplicado en e...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Jimmy Nelson Paricahua Peralta, Wilian Quispe Layme
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Cienfuegos 2020
Materias:	diseño curricular logro de capacidades lectura resolución de problemas matemáticos Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/2623f0874c2d43ada1ac4f2784326667
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:2623f0874c2d43ada1ac4f2784326667
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:2623f0874c2d43ada1ac4f27843266672021-11-08T15:26:55ZCapacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular 1990-8644https://doaj.org/article/2623f0874c2d43ada1ac4f27843266672020-07-01T00:00:00Zhttps://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1405/1393https://doaj.org/toc/1990-8644El objetivo fue determinar las capacidades de los estudiantes que ingresan a la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios (UNAMAD)y la perspectiva de los docentes de Instituciones Educativas Básicas Regulares (IEBR) de la ciudad Puerto Maldonado, Perú, frente al diseño curricular aplicado en el país. Se realizó una revisión documental de los resultados de las pruebas ECE en estudiantes del segundo de secundaria entre 2015-2018, en instituciones educativas de la UGEL de Tambopata. Se aplicó una prueba objetiva para valorar el aprendizaje en comunicación y matemática a estudiantes ingresantes a la UNAMAD y un cuestionario para valorar la perspectiva de docentes de las IEBR de Tambopata frente al diseño curricular. Se observó un incremento en el rendimiento de las pruebas ECE en matemáticas del 2.8% y en comunicación del 0.7%; el 75.40% de ingresantes a UNAMAD alcanzaron el nivel medio (en proceso); y el 77.27% de docentes considera que el diseño curricular influye medianamente en el desarrollo de las capacidades estudiantiles. Los docentes deben capacitarse para la aplicación del currículo, y éste debe enriquecerse considerando propuestas y necesidades de asociaciones gremiales, de padres, vecinales, etc. Los pedidos extramuros, son ejes del cambio para la articulación de la resolución de problemas de la actual sociedad.Jimmy Nelson Paricahua Peralta Wilian Quispe Layme Universidad de Cienfuegosarticlediseño curricularlogro de capacidadeslecturaresolución de problemas matemáticosEducationLEducation (General)L7-991ESRevista Conrado, Vol 16, Iss 75, Pp 172-179 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	diseño curricular logro de capacidades lectura resolución de problemas matemáticos Education L Education (General) L7-991
spellingShingle	diseño curricular logro de capacidades lectura resolución de problemas matemáticos Education L Education (General) L7-991 Jimmy Nelson Paricahua Peralta Wilian Quispe Layme Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
description	El objetivo fue determinar las capacidades de los estudiantes que ingresan a la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios (UNAMAD)y la perspectiva de los docentes de Instituciones Educativas Básicas Regulares (IEBR) de la ciudad Puerto Maldonado, Perú, frente al diseño curricular aplicado en el país. Se realizó una revisión documental de los resultados de las pruebas ECE en estudiantes del segundo de secundaria entre 2015-2018, en instituciones educativas de la UGEL de Tambopata. Se aplicó una prueba objetiva para valorar el aprendizaje en comunicación y matemática a estudiantes ingresantes a la UNAMAD y un cuestionario para valorar la perspectiva de docentes de las IEBR de Tambopata frente al diseño curricular. Se observó un incremento en el rendimiento de las pruebas ECE en matemáticas del 2.8% y en comunicación del 0.7%; el 75.40% de ingresantes a UNAMAD alcanzaron el nivel medio (en proceso); y el 77.27% de docentes considera que el diseño curricular influye medianamente en el desarrollo de las capacidades estudiantiles. Los docentes deben capacitarse para la aplicación del currículo, y éste debe enriquecerse considerando propuestas y necesidades de asociaciones gremiales, de padres, vecinales, etc. Los pedidos extramuros, son ejes del cambio para la articulación de la resolución de problemas de la actual sociedad.
format	article
author	Jimmy Nelson Paricahua Peralta Wilian Quispe Layme
author_facet	Jimmy Nelson Paricahua Peralta Wilian Quispe Layme
author_sort	Jimmy Nelson Paricahua Peralta
title	Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
title_short	Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
title_full	Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
title_fullStr	Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
title_full_unstemmed	Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
title_sort	capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular
publisher	Universidad de Cienfuegos
publishDate	2020
url	https://doaj.org/article/2623f0874c2d43ada1ac4f2784326667
work_keys_str_mv	AT jimmynelsonparicahuaperalta capacidadesdelosestudiantesyperspectivadeldocenteconelactualdisenocurricular AT wilianquispelayme capacidadesdelosestudiantesyperspectivadeldocenteconelactualdisenocurricular
_version_	1718441732564058112

Capacidades de los estudiantes y perspectiva del docente con el actual diseño curricular

Ejemplares similares