Los proyectos interdisciplinares de módulo: Una experiencia innovadora en el Grado de Educación Social de la UPV/EHU

<p>En este artículo se presenta una experiencia de innovación que se ha articulado en el seno de un diseño curricular a través de módulos al objeto de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se está desarrol...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Itziar Rekalde Rodriguez, Begoña Martínez Domínguez, J. Inazio MarkoJuanikorena
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universitat Politècnica de València 2012
Materias:	Innovación docente universidad sistema modular metodologías activas interdisciplinariedad equipo docente Education L
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/267945341f9c4195bf2b9910e165f7e4
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description	<p>En este artículo se presenta una experiencia de innovación que se ha articulado en el seno de un diseño curricular a través de módulos al objeto de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se está desarrollando en la Facultad de Fª y Ciencias de la Educación de la UPV/EHU, aprovechando la oportunidad surgida con la configuración de los nuevos planes de estudio para su convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior.</p><p>Se enmarca en el contexto más amplio de los cambios organizativos, curriculares y culturales, que está suponiendo la realización de un diseño modular de las nuevas titulaciones de grado (Pedagogía y Educación Social), trabajando en equipos docentes coordinados y contando con el apoyo institucional de la UPV/EHU. La innovación concreta que se presenta, se desarrolla en uno de los siete módulos que componen la nueva titulación del Grado en Educación Social, y consiste en la realización de una actividad interdisciplinar que ha sido planificada, desarrollada y evaluada por el equipo docente que imparte las cinco materias que conforman el módulo en las dos lenguas oficiales: euskara y castellano. Para su consecución todo el alumnado del curso ha formado equipos de trabajo estables a lo largo del cuatrimestre.</p><p>En esta experiencia damos cuenta, tanto del contexto institucional, como de la descripción, análisis y valoración de la innovación, a modo de caso, para terminar ofreciendo algunas reflexiones inferidas de la experiencia que pueden ser objeto de transferencia.</p><p> </p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p class="REDUTITULOINGLES"><em><strong><span lang="GL">Interdisciplinary Projects Module: An innovative experience in Social Education degree from the UPV / EHU.</span></strong></em></p><p>This paper presents an innovative approach to improving teacher quality that is being developed at the Faculty of Philosophy and Educational Sciences of the UPV / EHU, taking the opportunity arose with the configuration of the new curricula for their convergence in the European Higher Education Area.</p> <p>It is framed in the broader context of organizational change, curriculum and cultural, that is assuming the implementation of a modular design of the new degree (Education and Social Education), working in teams coordinated and with the institutional support of the UPV. The concrete innovation is presented, describes one of the seven modules of the new degree of Social Education, and underlines the work done by the faculty team who teach the five subjects that make up the module in the two official languages: Basque and Spanish, because they must plan, develop and evaluate the interdisciplinary activity in a coordinated manner.</p> <p>We reflect in this paper on the potential that the modular structure offers to undertake real change in the culture of teaching practice, and how to manage key factors to ensure the transition to a teaching model active, participatory and collaborative.</p><p> </p>
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