Didáctica de la lengua y la literatura: entre la intervención y la investigación

El propósito de este artículo es indagar acerca de la didáctica de la lengua y la literatura como campo de investigación diferenciado al que caracterizamos como regido no solo por los protocolos habituales y previsibles de cualquier campo de investigación en términos de formas de institucionalizació...

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Autor principal: Gustavo Bombini
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Lenguaje:CA
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Publicado: Universitat Autònoma de Barcelona 2018
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Acceso en línea:https://doaj.org/article/278cd2a34ccd4b6796321d728187fd49
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spelling oai:doaj.org-article:278cd2a34ccd4b6796321d728187fd492021-11-25T13:20:00ZDidáctica de la lengua y la literatura: entre la intervención y la investigación10.5565/rev/jtl3.7842013-6196https://doaj.org/article/278cd2a34ccd4b6796321d728187fd492018-12-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/784https://doaj.org/toc/2013-6196El propósito de este artículo es indagar acerca de la didáctica de la lengua y la literatura como campo de investigación diferenciado al que caracterizamos como regido no solo por los protocolos habituales y previsibles de cualquier campo de investigación en términos de formas de institucionalización y de legitimación sino también por otras formas específicas de institucionalización y legitimación atendiendo al hecho de que partimos de definir a la didáctica de la lengua y la literatura como una disciplina de intervención, lo cual nos lleva necesariamente a reflexionar sobre las relaciones entre producción de conocimiento en la academia y producción de conocimiento en el campo escolar. Se presentan antecedentes de investigaciones desde el campo de la sociolingüística, el campo de las narrativas y de la etnografía educativa como referencias para la construcción de líneas de investigación en didáctica de la lengua y la literatura.Gustavo BombiniUniversitat Autònoma de Barcelonaarticledidáctica de la lengua y la literaturainvestigaciónformación docentedisciplina de intervenciónSpecial aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 11, Iss 4 (2018)
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