Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri

Ülkelerin sahip olduğu nitelikli insan gücünün sürdürülebilir olmasında yaşam boyu öğrenme ile ilgili çalışmaların hız kazanması önemli bir etken olarak değerlendirilmektedir. Sürdürülebilir öğrenme yaşantılarının gerçekleşme aşamasında ise bireylerin kendi öğrenmelerini düzenleyebilmeleri adına, Av...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sibel Güven, Gamze Yıldırım
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN FR TR
Publicado:	Anadolu University, Eskisehir 2021
Materias:	yaşam boyu öğrenme yeterlikleri lisansüstü öğrenciler olgu bilim lifelong learning competencies graduate students phenomenology Education (General) L7-991 Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/28ab53e3303c42eebe2975cba965f2ca
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:28ab53e3303c42eebe2975cba965f2ca
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:28ab53e3303c42eebe2975cba965f2ca2021-11-12T10:55:19ZLisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri2602-224910.34056/aujef.957386https://doaj.org/article/28ab53e3303c42eebe2975cba965f2ca2021-10-01T00:00:00Zhttps://dergipark.org.tr/tr/pub/aujef/issue/65496/957386https://doaj.org/toc/2602-2249Ülkelerin sahip olduğu nitelikli insan gücünün sürdürülebilir olmasında yaşam boyu öğrenme ile ilgili çalışmaların hız kazanması önemli bir etken olarak değerlendirilmektedir. Sürdürülebilir öğrenme yaşantılarının gerçekleşme aşamasında ise bireylerin kendi öğrenmelerini düzenleyebilmeleri adına, Avrupa Birliği yaşam boyu öğrenme kapsamında birtakım anahtar yeterlikler belirlemiştir. Bu doğrultuda araştırmada, yaşam boyu öğrenmenin gelecekteki uygulayıcıları olarak değerlendirilen lisansüstü öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılan bu araştırmada, ölçüt örnekleme yöntemi ile gönüllü 15 kişilik lisansüstü eğitim grubu oluşturulmuş, veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formunun oluşturulmasında Avrupa Birliği’nin yaşam boyu öğrenme için belirlemiş olduğu sekiz anahtar yeterlik dikkate alınmıştır. Lisansüstü öğrencilerden elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenerek, kategori ve kodlardan temalara ulaşılmıştır. Gerçekleştirilen analiz sonucunda elde edilen bulgulara göre; lisansüstü öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme ve yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin ifadelerinin, literatürde yer alan tanımlarla örtüştüğü belirlenmiştir.Sibel GüvenGamze YıldırımAnadolu University, Eskisehirarticleyaşam boyu öğrenme yeterliklerilisansüstü öğrencilerolgu bilimlifelong learning competenciesgraduate studentsphenomenologyEducation (General)L7-991Theory and practice of educationLB5-3640DEENFRTRAnadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Vol 5, Iss 4, Pp 465-489 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DE EN FR TR
topic	yaşam boyu öğrenme yeterlikleri lisansüstü öğrenciler olgu bilim lifelong learning competencies graduate students phenomenology Education (General) L7-991 Theory and practice of education LB5-3640
spellingShingle	yaşam boyu öğrenme yeterlikleri lisansüstü öğrenciler olgu bilim lifelong learning competencies graduate students phenomenology Education (General) L7-991 Theory and practice of education LB5-3640 Sibel Güven Gamze Yıldırım Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
description	Ülkelerin sahip olduğu nitelikli insan gücünün sürdürülebilir olmasında yaşam boyu öğrenme ile ilgili çalışmaların hız kazanması önemli bir etken olarak değerlendirilmektedir. Sürdürülebilir öğrenme yaşantılarının gerçekleşme aşamasında ise bireylerin kendi öğrenmelerini düzenleyebilmeleri adına, Avrupa Birliği yaşam boyu öğrenme kapsamında birtakım anahtar yeterlikler belirlemiştir. Bu doğrultuda araştırmada, yaşam boyu öğrenmenin gelecekteki uygulayıcıları olarak değerlendirilen lisansüstü öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılan bu araştırmada, ölçüt örnekleme yöntemi ile gönüllü 15 kişilik lisansüstü eğitim grubu oluşturulmuş, veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formunun oluşturulmasında Avrupa Birliği’nin yaşam boyu öğrenme için belirlemiş olduğu sekiz anahtar yeterlik dikkate alınmıştır. Lisansüstü öğrencilerden elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenerek, kategori ve kodlardan temalara ulaşılmıştır. Gerçekleştirilen analiz sonucunda elde edilen bulgulara göre; lisansüstü öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme ve yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin ifadelerinin, literatürde yer alan tanımlarla örtüştüğü belirlenmiştir.
format	article
author	Sibel Güven Gamze Yıldırım
author_facet	Sibel Güven Gamze Yıldırım
author_sort	Sibel Güven
title	Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
title_short	Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
title_full	Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
title_fullStr	Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
title_full_unstemmed	Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
title_sort	lisansüstü öğrencilerin yaşam boyu öğrenme yeterliklerine i̇lişkin görüşleri
publisher	Anadolu University, Eskisehir
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/28ab53e3303c42eebe2975cba965f2ca
work_keys_str_mv	AT sibelguven lisansustuogrencilerinyasamboyuogrenmeyeterliklerineiliskingorusleri AT gamzeyıldırım lisansustuogrencilerinyasamboyuogrenmeyeterliklerineiliskingorusleri
_version_	1718430666916364288

Lisansüstü Öğrencilerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Görüşleri

Ejemplares similares