TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Yabancı dil öğreniminin gerçekleşmesinde, öğretmenin öğrenciye söz içermeyen yakınlığı stratejisinin etkili olduğunu gösteren birçok araştırma yapılmıştır. Bu çalışmalar genellikle işlevler, etkiler, bilişim ve etkili öğrenme ile güvenirlik testleri üzerinedir. Ancak yabancı dil Türkçe öğretiminin g...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gülden TÜM
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN FR TR
Publicado:	Fırat University 2019
Materias:	yabancı dil olarak türkçe öğretmenin söz içermeyen yakınlığı öğrenci isteklendirilmesi dil öğrenm Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/292b8fdfc96b4f13a89d95d14417c0ad
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:292b8fdfc96b4f13a89d95d14417c0ad
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:292b8fdfc96b4f13a89d95d14417c0ad2021-11-24T09:21:10ZTÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA2148-416310.9761/jasss_22https://doaj.org/article/292b8fdfc96b4f13a89d95d14417c0ad2019-08-01T00:00:00Zhttps://jasstudies.com/index.jsp?mod=tammetin&makaleadi=1978161047_4G%C3%BClden%20T%C3%BCm_49-60.pdf&key=26072https://doaj.org/toc/2148-4163Yabancı dil öğreniminin gerçekleşmesinde, öğretmenin öğrenciye söz içermeyen yakınlığı stratejisinin etkili olduğunu gösteren birçok araştırma yapılmıştır. Bu çalışmalar genellikle işlevler, etkiler, bilişim ve etkili öğrenme ile güvenirlik testleri üzerinedir. Ancak yabancı dil Türkçe öğretiminin gerçekleştiği sınıflarda ya da Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bulunduğu farklı kurumlarda bu alanda yapılmış çalışmalarla karşılaşılmamıştır. Bu yüzden bu çalışma üç farklı üniversitede (Çukurova Üniversitesi, Fatih Üniversitesi, TÖMER, Londra Üniversitesi) yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin öğretmenlerin sözel olmayan yakınlık davranışlarından nasıl etkilendiklerini araştırmak için yapılmıştır. Çalışma Türkçe öğrenen 55 denekle yapılmış olup Thomas, Richmond ve McCroskey (1994)’in on maddelik Sözel Olmayan Yakınlık Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar öğrenci isteklendirmesinin gülümseme ve göz teması gibi belirli sözsüz davranışlarla artış gösterdiğini ortaya çıkarmıştır.Gülden TÜMFırat Universityarticleyabancı dil olarak türkçeöğretmenin söz içermeyen yakınlığıöğrenci isteklendirilmesidil öğrenmSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99DEENFRTRJournal of Academic Social Science Studies , Vol 3, Iss 4, Pp 49-60 (2019)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DE EN FR TR
topic	yabancı dil olarak türkçe öğretmenin söz içermeyen yakınlığı öğrenci isteklendirilmesi dil öğrenm Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
spellingShingle	yabancı dil olarak türkçe öğretmenin söz içermeyen yakınlığı öğrenci isteklendirilmesi dil öğrenm Social Sciences H Social sciences (General) H1-99 Gülden TÜM TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
description	Yabancı dil öğreniminin gerçekleşmesinde, öğretmenin öğrenciye söz içermeyen yakınlığı stratejisinin etkili olduğunu gösteren birçok araştırma yapılmıştır. Bu çalışmalar genellikle işlevler, etkiler, bilişim ve etkili öğrenme ile güvenirlik testleri üzerinedir. Ancak yabancı dil Türkçe öğretiminin gerçekleştiği sınıflarda ya da Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bulunduğu farklı kurumlarda bu alanda yapılmış çalışmalarla karşılaşılmamıştır. Bu yüzden bu çalışma üç farklı üniversitede (Çukurova Üniversitesi, Fatih Üniversitesi, TÖMER, Londra Üniversitesi) yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin öğretmenlerin sözel olmayan yakınlık davranışlarından nasıl etkilendiklerini araştırmak için yapılmıştır. Çalışma Türkçe öğrenen 55 denekle yapılmış olup Thomas, Richmond ve McCroskey (1994)’in on maddelik Sözel Olmayan Yakınlık Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar öğrenci isteklendirmesinin gülümseme ve göz teması gibi belirli sözsüz davranışlarla artış gösterdiğini ortaya çıkarmıştır.
format	article
author	Gülden TÜM
author_facet	Gülden TÜM
author_sort	Gülden TÜM
title	TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
title_short	TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
title_full	TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
title_fullStr	TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
title_full_unstemmed	TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
title_sort	türkçeni̇n yabanci di̇l olarak öğreti̇mi̇nde öğretmeni̇n sözsüz yakinliği üzeri̇ne bi̇r araştirma
publisher	Fırat University
publishDate	2019
url	https://doaj.org/article/292b8fdfc96b4f13a89d95d14417c0ad
work_keys_str_mv	AT guldentum turkceninyabancidilolarakogretimindeogretmeninsozsuzyakinligiuzerinebirarastirma
_version_	1718415095289085952

TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENİN SÖZSÜZ YAKINLIĞI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Ejemplares similares