Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano

El propósito de esta investigación es valorar el uso de la tecnología de la información y la comunicación como medio de apoyo a la formación docente en el ámbito venezolano, precisando cómo ha sido la intervención tecnológica en el entorno educativo. Se trata de una revisión documental donde se refe...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ingrith Roselys Marcano-Rojas
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2015
Materias:	tic curso de formación oportunidad educacional tecnología educacional Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/2a9f16061cb34cbfa3d1865e0b2936d9
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:2a9f16061cb34cbfa3d1865e0b2936d9
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:2a9f16061cb34cbfa3d1865e0b2936d92021-11-11T15:13:08ZApropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano0379-70822215-2644https://doaj.org/article/2a9f16061cb34cbfa3d1865e0b2936d92015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44033021007https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El propósito de esta investigación es valorar el uso de la tecnología de la información y la comunicación como medio de apoyo a la formación docente en el ámbito venezolano, precisando cómo ha sido la intervención tecnológica en el entorno educativo. Se trata de una revisión documental donde se referencian experiencias de actualización docente emprendidas en países como Panamá, Colombia, México y Argentina, y se comparan con los esfuerzos realizados en Venezuela. Destacando que se han creado planes para mejorar la calidad de la formación docente en materia de Informática; así como proyectos dedicados a la atención de las comunidades en el uso del computador y de las comunicaciones, ejemplo: dotación de laboratorios informáticos, portales Web dedicados a la educación, el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), entre otros. Se concluye que se pueden concentrar esfuerzos para coadyuvar al fortalecimiento de la formación docente, y aprovechar el potencial que tiene la Nación para el apoyo de sus planes tecnológicos, considerando así, al contingente de estudiantes de educación universitaria que deben prestar servicio comunitario como requisito para optar al título profesional. En correspondencia con esto, se propone emprender un trabajo significativo con los estudiantes voluntarios del servicio comunitario para que aporten sus conocimientos en la preparación de los docentes en formación, y constituir una propuesta en pro de fortalecer el trabajo colaborativo entre Instituciones educativas.Ingrith Roselys Marcano-RojasUniversidad de Costa Ricaarticleticcurso de formaciónoportunidad educacionaltecnología educacionalEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 39, Iss 1, Pp 121-136 (2015)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	tic curso de formación oportunidad educacional tecnología educacional Education (General) L7-991
spellingShingle	tic curso de formación oportunidad educacional tecnología educacional Education (General) L7-991 Ingrith Roselys Marcano-Rojas Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
description	El propósito de esta investigación es valorar el uso de la tecnología de la información y la comunicación como medio de apoyo a la formación docente en el ámbito venezolano, precisando cómo ha sido la intervención tecnológica en el entorno educativo. Se trata de una revisión documental donde se referencian experiencias de actualización docente emprendidas en países como Panamá, Colombia, México y Argentina, y se comparan con los esfuerzos realizados en Venezuela. Destacando que se han creado planes para mejorar la calidad de la formación docente en materia de Informática; así como proyectos dedicados a la atención de las comunidades en el uso del computador y de las comunicaciones, ejemplo: dotación de laboratorios informáticos, portales Web dedicados a la educación, el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), entre otros. Se concluye que se pueden concentrar esfuerzos para coadyuvar al fortalecimiento de la formación docente, y aprovechar el potencial que tiene la Nación para el apoyo de sus planes tecnológicos, considerando así, al contingente de estudiantes de educación universitaria que deben prestar servicio comunitario como requisito para optar al título profesional. En correspondencia con esto, se propone emprender un trabajo significativo con los estudiantes voluntarios del servicio comunitario para que aporten sus conocimientos en la preparación de los docentes en formación, y constituir una propuesta en pro de fortalecer el trabajo colaborativo entre Instituciones educativas.
format	article
author	Ingrith Roselys Marcano-Rojas
author_facet	Ingrith Roselys Marcano-Rojas
author_sort	Ingrith Roselys Marcano-Rojas
title	Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
title_short	Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
title_full	Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
title_fullStr	Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
title_full_unstemmed	Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
title_sort	apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2015
url	https://doaj.org/article/2a9f16061cb34cbfa3d1865e0b2936d9
work_keys_str_mv	AT ingrithroselysmarcanorojas apropiaciondelastecnologiasdeinformacionycomunicacionenelambitoeducativovenezolano
_version_	1718436542966398976

Apropiación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo venezolano

Ejemplares similares